・・・という番組がNHKで6月5日に放送されるようだ。東京医療センターの南先生
の解説付き、みたいですね。
「加齢性難聴」とあるけど、加齢性に限定しなくても良いのでは、と思ってしまうのだけど。
「半年ほど経つとだんだん聞こえが安定し、自然な聞こえ方に近づいていきます」
とあるけど、これはどうかなぁ。ケースバイケース、という気もする。
このほか、
というのもあるようだ。
一応、メモ代わりに。
2週間以上前のニュースなので、完全に出遅れた・・・・
（書こうと思っていたのを忘れてた(´・ω・`)）
どんな治療をやったのか、と思って調べたらBBCの記事にあった。
無害化したウィルスにDNAを併せて、蝸牛神経に直接、注入したのか？
よく有毛細胞の再生までこぎつけたな、と思う。
iPS細胞を使った実験についても聞いたことはあるが、
そちらはどうなっているのかな。
まだ治験レベルだと思うけど（長期的にそのまま聞こえるのか、分からないし）、
どうなるのか、期待したいところ。
追伸：
と思ったら、こっちのほうが参考になる。プロだから当然だけど。
遺伝性難聴はものすごい勢いで研究が進んでいる。ドライバーは2つ、次世代シーケンサーによる解析の普及と、遺伝子治療の選択肢が増えたことだ。今回ニュースになったのはOTOF遺伝子と呼ばれる遺伝性難聴に対するAAVベクターを用いた遺伝子治療により、聴力が回復したという素晴らしいニュースだ。…
— 音良林太郎, MD, PhD (@Otola_ryntaro) May 13, 2024
最近、アメンバーの申請を受けるケースが
いくつか出てきたのですが、基本的には、申請のみで
メッセージ無しの場合は受けないことにしています。
申請される場合は、メッセージも併せてお願いします。
その上で、アメンバーの申請を受けるかどうかを判断します。
・・・という番組が放送されていたようだ。
（先週は東京旅行に行っていたので、気づかなかった）
NHKプラスでチェックしたけど、親もそうですが、学校教師が
障害を持っていることに対して、柔軟に対応してくれるかどうか
がかなり大きいと思う。ただ、今の学校現場の状況で、そんな
配慮をしてくれる余裕が教師にあるかどうか。
あと、障害受容にもつながるけど、どうやってアイデンティティを
構築するかはとても難しい問題で、わたしはまだどこか、もがいている
部分も結構あって、個人的には診察の際、耳鼻咽喉科医だけでなく、
カウンセリングもあればいいかな、と思うんですけどね。
・・・まあ、そんな感想を抱きました。一応、メモ代わりに。
反応するのが遅れたけど、少し気になったので。
教室内で遠くにいる級友が発言しても内容が分からず、「教科書だけで勉強していた」。学級会では聞こえたふりをしていた。
私の場合、授業は聞き取りやすい先生だとまあ良いんだけど、聞き取りにくい
先生だと、授業を聴くのは半ば諦めてました。いくら集中しても聞こえないし、
授業を聞いて理解するのは諦めて、参考書を親に頼み込んで買ってもらって自分
で勝手にやってました。・・・が、これだと自分の理解が正しいのかどうか確かめる
手段があまり無く、分野によって出来にかなりバラツキがあり、これをどう立て
直せばよいか、なかなか良い方法が見つからず、かなり苦戦しました。
補聴器を装着しても聞こえにくい状態は変わらず、「聞いた言葉を頭で考えて補完する作業の連続」と話す。大人数での会議などではストレスを感じるという。
人工内耳を埋め込んでから、わたしはこの部分はかなり軽減しましたが、この「聞いた言葉を頭で考えて補完する作業の連続」というのは健聴者にはなかなか分かりにくいでしょうね。
あと、論点がずれるけど、耳鼻咽喉科（に限らず他科でも）補聴器や人工内耳を装用している
医師はどれくらいいるんだろうな。私の経験では、3人くらいしかお目にかかったことが無い。
個人的に思うんだけど、補聴器や人工内耳を装用すれば聞こえるだろ、と考えるひと
は多く、このズレを修正しない限り、聴覚障害者の苦労はなかなか消えないんじゃ
ないかな、と思う。