「そろばんと算数」シリーズ、２本目です。
まず最初に、現代のそろばん教育の特色について説明しなければいけません。
教室によって程度は異なるものの、基本的にはどこも「暗算力の向上」を、そろばん教育の最大の目標に掲げています。
暗算の力をつけることが第一で、そろばんは珠算式暗算（頭の中でそろばんを弾いて…というヤツです）の仕組みを知るためのツールに過ぎない、という考え方です。
特に東京にある教室では、その傾向が強いように感じます。
前の記事でも書いたように、「暗算ができれば中学受験に有利」と考える家庭の取り込みが、狙いの１つかと思います。
そういう教室では九九さえできればどんどん進級でき、幼稚園児で暗算段位を取得する子は珍しくありません。
ただこれは逆の見方をすれば、幼稚園児にもできる暗算法が確立されている、ということです。
つまりは（少し言い方は悪いですが）現代の珠算式暗算は、あまり頭を使いません。
その結果として教材のプリントを黙々と計算することはできても、口頭で出題するなど、少しでも捻られるとフリーズしてしまう状態になります。
年齢が低ければ低いほど、その傾向は強く出ます。
ですから順調に進級していることに安心していると、「実践では役立たない暗算力」しか身についていない、という事態になりかねませんので、注意が必要です。
長くなりましたので、今回はこの辺で。
続きは、また後日書きます。
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