旧版のスピーキングについて整理する。
SL
・２つの画像（写真、マンガ、広告）からひとつ選び、１５分の準備をして、コースのテーマと関連づけた４分間のプレゼンをおこなう。５分ほどの質疑応答をして、別のテーマについて５分ほどディスカッションをおこなう。
・プレゼンについては、コースのテーマと合致していることを示す。国際性があるとなおよい。考えさせる内容、たとえば、ステーリーテリングなど。解釈に幅をもたせる。質疑応答を予期して、自分の土俵に近い内容にする。
・１５分間の準備時間には、自分が argue したいと考える命題を決める。これをもとにプレゼンをおこなう。サポートは授業で暑かったエビデンスやマテリアルをもちいる。
・構成は、たとえば、「see, think, wonder 」という方法をつかう。see で見えるものを描写し、think である特定の人間、状況、シンボルを選んで、それが何を意味するのか、テーマと関連付けて語る。wonder で、答えなかった人、場所や事物について言及する。
・アイデアについては、マインドマップを使う。その後、１０枚程度の付箋にして整理する。
・評価基準
A. 言語
・適切な語彙をもちいているか、・広範に文法知識を使用しているか、・通じる程度の正確性はあるか、・通じる程度の発音およびイントネーションはあるか
B１ 画像問題 ・どれだけ自分と画像を関連づけることができたか、・いかに文化と結びつけたか
B２ 質疑応答 ・質問に対して適切かつ十分に回答したか、・どれだけ深堀りした回答をすることができたか
C コミュニケーション ・アイデアを表現できたか、・どれほど場持ちさせることができたか
・質疑応答については、画像に関する内容の延長線上でおこなう。
・ディスカッションについては、別のテーマについておこなう。
HL
・授業で扱った文芸作品の抜粋（３００字程度）を２０分の準備をして、４分間のプレゼンをおこなう。作品全体についての質疑応答をして、別のテーマについて５分ほどディスカッションをおこなう。
・５W１Hを意識して課題文を読む。
・構成は、本のタイトルや作者、出版年、登場人物など基本情報から始める。導入１分程度で、抜粋が全体のどこに位置づくのか説明する。抜粋のメインアイデアについて言及する（メッセージ、技法など）。作品の構成要素について整理して、メッセージと結びつける。結論として、自分の考えまたは作品のメッセージを再掲する。
・考え方としては、対象となる読者、作品が発表された時代背景（その理由）、作者が伝えたかったこと、そのためにどのような技法が使われているか、などを観点にするとよい。
・プレゼンには、適切な引用などを含め、効果的にもちいる。
・本文への言及は４分程度の時間を割いておこなう。準備として、１０項目程度の箇条書きをノートに書くなど工夫する。
・質疑応答は作品全体と関連づけておこなわれる。
・ディスカッションは、English B 全体での学びについて問われる。評価基準は SLに準じる。