やっぱりＵＰしとこーっと。
学科検証会で「種」を頂きました。
はい。
それを「選択・実践・育成」って
どうやんだよー。
なーんて思ってたりする人もいたり、
いなかったり？
で、私だったら、こう選択アレンジ
するかなー。と・・・。
あっ、あくまで私なら、こうしよう。
って思ったことです。
自分に合う、合わない、
やるやらないは、自己判断で
お願いします
では、いってみよ～ (*＾ー＾)ノ
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
問題用紙に書(描)き込むことは
アウトプットとしてとても有効かと思います。
はい。私もそれはそう思います。
しかし、わたしの弱点って
学科検証でも教えてもらった
負けパターンのひとつ
『思い込みで読み飛ばし』
『ウッカリスル―』タイプだったり
するんですよね。笑
なので、1回目はあえて
何も書(描)かない。
線を引くこともしない。
それで問題が解ければいいけど、
迷う要因がある場合、後回しにする。
時間のある教科は次の問題へいく。
試験問題はもちろんのこと、
マークシートズレ予防の為、
（
も私の弱点 (￣ー￣；）推測でも適当にマークし、
「？」マークをマークシート
欄外に記入。
1周したら戻る。
その時は初めて読むつもりになって、
今度は、線を引きながら、イメージしながら
問題文を読む。というより
何を言っているのか理解しようとする。
読み込む。
過去問で出てきた『数値』で、
ひっかかり、『ん』？
ってのが出てくる。
昨年でいうと計画の
市庁舎 8％ 問題 (271503)とか。
人口50万人の都市にある市庁舎の計画において、
転入・転出等の届出の受理や証明書の発行等を
行う窓口事務部分の床面積の割合を、
延べ面積の8％とした。
検証会でも見事に「8％」で、ん？
になって紹介されていました。
曖昧な数値、ビミョーな数値で
引っ張られるタイプですね。
はい。
床暖 29°VS 30°です。
(14014→21021)
見事ひっかかったクチデス。
σ(￣ー￣；
その記憶、屈辱を忘れてませんよ。
同じ過ちは犯すまいっ！
さて、もう一度真っ新な気持ちで
読み込んでみます。
私の場合はこうでした。
で、ドショッパツ、
ん？ん？人口50万人？
あれ？50万人って結構な都市じゃない？
議場も結構な広さだろうしなー。
いろんな課もいっぱいありそー。。
実務で市庁舎の改修をやったこと
もあることから だいたいの
感覚も呼び起こす。
で、10％未満でもOKとジャッジ！
(実際、検索かけると
宇都宮,東大阪,姫路,倉敷クラス）
今回は、次の問題(271504)で
即その判断が正しいと
ガッテンできた。
曖昧な数値、微妙な数値の場合は、
前後の文脈からヒントを探す。とか、
他の選択肢を『見直す』
その為には、敢えて、書かない。
そこで線が引かれていると、
その線に引っ張られて、他の単語に
目がいかなくなってしまう恐れがあるから。
学科検証会の法規の問題では、
それが顕著に表れてましたね。＾＾；
あ、そこじゃないよ、そこじゃ！
大事な『単語』はそこじゃないっ！！
線引き、○囲いばかりが目立って
大事な『単語』を読み飛ばし、
ウッカリスル―。ですよ。
だから、あえて、1回目は
何もしない。
ココントコ、wo流アレンジ（？）に
なるのでしょうか。(￣ー￣；
弱点を克服するやり方、
アプローチの仕方は
弱点の特性を知って模索してみる。
何にせよ、はじめの一歩は
『試してみる』
これ良いカモ！
と素直に受け入れるのもヨシ、
半信半疑でとりあえずやってみる
のもヨシ！
やってみて、自分は違うなー。
と思えば、やり方を変えてみたり・・。
自分の弱点を知って自分にあった
やり方(勝ち方）を選び、
真似＝実践し、時にアレンジする。
3月には
『上手な解き方ワークショップ』が
あるのかな？(★）
あと数点の人は特に『良い発見』が
得られるカモ！？ ｐ(￣ー￣；
自分で花を咲かせて下さい。ｐ（＾＾）ｑ
･･･法規第３問（2703＊＊）
『都市計画区域内』を読み飛ばして
ぐるぐるしてたなんてナイショダ。
ダメジャン！
選択肢だけじゃないっ！設問文にも
気を付けよう！・・・ちーーーん(￣ー￣；
今までの話は
ある程度知識のついた人向きな
Ｂタイプ講習。それは、
自分にたぶん身に付いているだろう
知識についての『取りこぼし克服』
についてでした。
それ以前の『知識定着の
ための『取りこぼし克服』は、
やっぱり、理解、定着するまで
繰り返すことが有効かな。と
思います。
わたしはこんな感じで
「繰り返して」ましたよ。＾＾
ウッカリ忘れ克服！★