学校の先生、何言ってるのかわかんない！！
↑この発想が根底にあるうちは、伸び悩むでしょう。
もちろん、塾に通いだした途端に、成績が伸びる子もいます。
しかし、それは、今までロクに机に向かってこなかっただけです。
別に、学校より塾の教え方が“わかりやすい”という話にはなりません。
翻って、同じ学校で同じ先生から教わって、習得する子がいるんです。
であれば、そのデキる子のように、“学校で身につける力”を備えた方が良いに決まってます。
そもそも、先生の話がわからない理由は、何だろうか。
前回までに習った内容が身についていないせいかもしれないし、
ノートをデコレーションするのに夢中で、話を聞き逃しているかもしれないし、
その先生のことが嫌いで、話を聞こうとすらしていないのかもしれない。
はてさて、
一口に“学校で身につける力”と言っても、その中身は多岐に渡ります。
前述の、自分棚上げ、ノートデコり、先生嫌い嫌い星人なんかなら、
「後回しにせず、この場で覚えよう」という姿勢を持つだけで劇変するでしょう。
「１週間後の自分が覚えておけるように」というノートの取り方かもしれないし、
「今日の授業は何をやったんだけ」という思い出す癖かもしれないし、
はたまた、「習ったものが使えるか試してみよう」という学習習慣かもしれない。
挙げればキリがありませんが、
デキる子たちは「自分に何が足りないか」を模索し続けています。
『学問に王道なし』とはよく言ったもので、
抜け道や特効薬みたいな、そんな都合のいいものはありません。
結果を受け止め、検証し、仮説を立てて、次の行動を変えていくんです。
尊敬する教え子がこんなことを言っていました。
「先生だって私の頭の中が全部わかるわけじゃない。
どういう時にわからなくなるのか、
自分が引っかかってるのはどこなのか、
考えなきゃいけない。
自分の事を１番わかるのは自分だから。」
思い出すたびに痺れますね。カッコイイ。
できない理由を、他人に求めても、自分は何も成長していません。
自らの行動を省みて、“より良い自分を実現していく”ことが勉強です。
他人は変えられないけど、自分なら変えられます。
月並みで恥ずかしいですね笑
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「“わかりやすく”教えさえすれば、生徒たちの成績は伸びていく」
はじめは、僕も、そう信じて疑いませんでした。
だから、使う言葉に配慮し、板書を工夫し、問題を選び抜きました。
でも、それだけじゃダメなんです。というか、あまり意味がない。
わかりやすく教えても、生徒がそれを覚えてなければ、その場限り。
「忘れないように、行動を変えよう」と生徒が思えば、一生ものです。
これ↑が、12年間この仕事に携わって、僕が学んだことです。
“わかりやすい”授業じゃなくって、“かわりやすい”授業をしなきゃですね。
以上、丸山でした。
丸山の過去の記事は、下のリンクをどうぞ。
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P.S.
倍のキャリアがある横井塾長も似たようなことを考えていますね。
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