小学校高学年から中1くらいのお子さんをお持ちの親御さんは是非聞いてみて欲しい。
「ラーメン屋さんをするとしたら、1杯いくらで売る？」
「じゃあそれを作るのに、材料費や光熱費はどのくらいかける？」
↑これは冨田の好みのラーメン
大人が考えれば、1杯の値段が材料費を下回るなんてことあり得るわけがない。そうお思いでしょう。
聞いてびっくり、この質問を10人くらいのクラスで聞いてみると、1人や2人はそういうふうに答えてくる。
「だって美味しくなきゃ買ってくれないじゃん」
「せっかく食べてくれるのに申し訳ない」
なんて恵まれた時代なんだろう。
なんて豊かな時代なんだろう。
そして、なんと恐ろしい時代なんだろう。
経済としての仕組みが大きく大きく崩れ去る価値観だ。
冨田が中学生の頃は、ちょっとした不良風情が、買ってきたのか盗んできたのかわからない流行りの代物を、学校で同級生たちに売り捌いていた。
もちろん店で売っていた値段(盗んでいたらプライスレス)よりも高い価格で。
転売ヤーの先駆けとも言えよう。
知識・学習・あたり前という意味では、この危ないことをしている不良転売ヤーよりもよっぽど危険な状態にいる事になる。
そしてその状態のまま他の知識も増強しようとするとなると、理解が及ばない範疇にぶち当たる。そうなると丸々暗記する事になる。人間そんなにたくさんのことを覚えていられないし、本当は覚えたくもないわけで、どんどん学習が嫌になる。
逆に知っているモノが増えていくと、「もっともっと」の欲が強くなる。
リブログした1年前の記事にもあるが、コツコツと蓄積したものはお金も知識も学習もめちゃくちゃ強い。
仕入れた知識を使って次の知を得る。そしてそれを繰り返す。それができず一気に畳みかけて得た知は非常に脆い。
親御さん自身の学力が高い場合に案外多い、
「これくらいできるでしょ、知っているでしょ」
の落とし穴。
蓄積知(冨田の作った造語)の礎は、幼い頃からの経験や会話、情報の注がれ方による所が大きい。
是非「うちの子に限って…」と思いながら、お子さんに尋ねて頂きたい。