本人の意志が（ほとんど）ない志望校を掲げさせ続けても、マイナスしか生まれないという話です。
もう何年も前の話ですが、中1、中2もほぼオール3の生徒がいました。
突然やる気を出して頑張ってみては、あっという間にやる気がなくなる…そんな幼さを残す男の子です。
ウィルでは、中3になる4月〜5月にかけて、志望校をどこにしてこの1年を頑張るのか、1時間ほどかけてじっくり保護者の方と生徒、そして我々とで話し合う三者面談があります。
彼は中2の終わりから「所沢高校を目標にする！そしてMARCHの大学生になるんだ」とほぼ毎日自習に来るようになっていまして、そうすると当たり前ですができることが日々増えていきます。となれば、我々講師らも「このペースでやれば十分に合格できるよ！」と声かけができるようになる。そう言われると彼もさらにやる気が出る。という好循環の真っ最中。志望校決めの面談は、彼のすばらしいところをたくさん伝えられる理想的なものになる…はずでした。
面談が始まり、どこを目標にやっていこうか？と本人に聞くと、うつむき気味の彼はチラッと母親の方を見て、こう呟きました「◯◯高校…」。
その高校は県内最高峰の一つです。
いや、ちょっと待て。確かに入試本番で点数が取れれば中1、中2の内申点なんて挽回できるけれども、さすがに今からそこはめちゃくちゃ大変だぞ。しかも、その高校の名前もキミの口から初めて聞いたし。いったいどういうことだい？
いくら問いかけても「◯◯高校を目標にします」としか言いません。
わかった。では、そこを目指してカリキュラムを組みますね。受かるためには当然だけれど◯◯高校を目標にしている生徒らとまったく同じカリキュラムをこなしてもらうことになる。やると決めたのだから頑張れよ。オレらも全力で応援するから。
そう伝えて、◯◯高校に合格するカリキュラムを手渡しました。
で、どうなったかと言うと、まったくできません。やってもきません。やってきてもテキトーなやっつけ仕事です。
すると、「これでは受からないよ」「やると言ったのは自分だろう？」「なぜなんにもやってこない？君のために特別指導の枠を設けたのに意味がないじゃないか？」と親からも講師たちからも叱られる回数が増えていきます。するとどんどん彼のやる気も失われていきます。面談前のプラスのスパイラルとはまったく逆の、マイナスのスパイラルです。
完全に表情が曇ってしまって、止まってしまった彼に、僕はそっと呼び寄せ話を聞いてみます。
もう一度聞くけど、なぜ◯◯高校なんだい？
すると彼の口から出たのが、
「志望校には大抵届かないものなのだから、とりあえず高めのところにしなさい。◯◯高校なんていいんじゃない？ってお母さんが言うから…」
これ、悪手ですよ。本人からすれば、納得できない理由で叱られ続けるわけです。そりゃあやる気は奪われていきます。
本人は◯◯高校に行きたいなんて1ミリも思ってないんだそうです。それで「◯◯高校に行きたいって言ったのになぜやらないの？」って言われ続けるんです。本人からしたら答えられないですし、求められる質も量も納得できないのでイライラしか溜まらない。
志望校はただ上げればいい、なんてことはないです。確かに上げることで余裕が生まれるという話はありますが、それはこういうケースの時です。
県内最高峰、東京大学合格者数において全国トップクラスの浦和高校に進学した生徒。
浦和高校を目指してやってきて、合格はしたものの、さて大学はどんなところがあるのだろう？となったそうです。
国立大学って難しいって聞くな。早稲田とか慶應って人気みたいだな。医学部ってのも興味なくはないな。くらいでイメージがぼやーっとしていたようです。そこで担任に相談したところ、
まだ入学したばかり。これから色々なことを見て、聞いて、感じることも増えていく。だから具体的に決めず、今はとりあえず東京大学を目指して頑張っていればいい。東京大学を目指して頑張っていれば、行きたい道がどこになろうと行けるのだから。
東京大学にはさすがに無理だろうと思いつつも、この話には納得したそうで、とりあえず東京大学に向けて勉強し続けていたら、東京大学に受かったという話です（笑）
この2人の話、違いはどこにあると思いますか？
ちなみに、◯◯高校に行きたいと、たとえ本人が自らの意志で言ったとしても、やっていく中で、「やってみたらこれは無理だ。こんなにやらないといけないのなら行きたくない」と思っているかもしれません。もしすでに心が折れているのなら、周りが「自分で決めたことに責任を待て！」と引っ張るのもまた悪手です。それがたとえハッパをかけるためだったとしてもです。
大切なのは、本人の意志。
意志あるところにのみ道は拓ける。意志のない者に道を示しても選びません。本人の意志だと本人が思わなくては、周りがいくら笛を吹こうとも、どんなに素晴らしい音色を奏でようとも、踊ってはくれないのです。
とくに男の子は
。
一流の指導者、一流のチームリーダーって、説明が上手いとか、話が楽しいとか、気遣いが巧みだとか、何か人を惹きつける魅力のあるいろいろなタイプの人がいますけれど、唯一の共通点となるとやっぱり「自分の意志だと思わせる力」と「その意志を増幅させる力」がある人だと思います。