０－０の戦い 勝つための指導？負けないための指導？

こんにちは。
プレイフルコーチの
ヤディです。

先日、とある小学生の
サッカーの試合を観に行ってきました。

いつものように、
何気ない観戦のつもりだったのですが──
その日、ひとつの問いが頭に浮かびました。

「この指導は、誰のためのものなんだろう？」

今日はその日の出来事を、
少しお話したいと思います。

■ 試合前に見た、２つのチームの「違い」

白いユニフォームのチーム（以下「白」）。
練習開始の合図と共に、
コーチたちが指導の声を張り上げる。

選手たちは迷いなく動き、
シュート練習やパス練習を淡々とこなす。

"練習ってこういうものだよね"
そう言わんばかりの、見慣れたアップ。

一方、緑のユニフォームのチーム（以下「緑」）。

ベンチには監督とコーチの２名だけ。
ただ、誰一人として、
子供たちに声を掛けません。

代わりにピッチでは、
子供たちが自主的にアップを始めていました。

1対1の局面で
アタックとディフェンスを繰り返しながら、
まるで試合さながらの、
“本気”の空気が流れます。

保護者からの声援もなく、
選手同士で意思疎通。

静かで、でも熱量の高いチーム。
「こんなチームがあるのか…」
私は密かに、
緑チームに心を奪われていました。

■ いざ試合開始。点は動かずとも、心は動く。

試合が始まると、白が攻勢。
だけど緑もしぶとい守備で応戦。

これが、「０－０の戦い」。
応援は少なく、
静かな試合…
かと思いきや、
試合中、
緑のベンチから
突然大声が響き始めました。

『〇〇、そこでいいと思ってるの？』
『なんでそこにいるの？ もっと前でしょ！』

無表情、強い口調。
試合前の静けさが嘘のように、
緊張がピッチを包みます。

良いプレーには声をかけず。
「ダメなこと」にだけ、声が飛ぶ。
その変化に私は違和感を覚えました。

■ ハーフタイム、「自由」から「管理」へ

前半は0-0で終了。
緑の選手たちは、
水を被ったり、
リラックスしながら過ごしています。

「このチームなら、選手同士で作戦会議とかするのかも」

胸が高鳴っていた時、
主審をしていた監督が戻ってきました。

『みんな、座って』
さっきまでの自由な空気は一転、
統制された時間に。

話し出す監督の言葉には、
こんなフレーズが並びます。

『相手の00番への対応、わかってるよね？』
『〇〇ができてなかったから交代』
『だから、ダメなんだよ』

一方で、そこに「子供の声」は
ありませんでした。


後半にベンチにいる子が
積極的に声を掛けます。

ただ、言われたことを
繰り返すだけのオウム返し。
それが「理解」なのかは、
わからない。

■ 試合後のやりとりに見えた「本質」

後半も決まらず、0-0のまま試合は終了。
監督は、選手たちに淡々と話します。

『なんでシュート焦るの？ 周り、見えてた？』
『あそこはパスを出すところでしょ』
『でも、パスしか出せなくなるのもダメなんだ。
選択肢はいつも”二択”なんだよ』

理屈はわかります。意図も伝わります。
でも──それは、子供たちに届いていたか？
そう問いかけたくなる空気でした。

■ 言葉は届いているか？
大人は、わかっている気になってしまいます。

自分の理屈、経験、正解。
それを伝えるのが「指導」で、
理解して動けるかが「成長」だと。

でも、
もし 子供たちがただ言葉を覚えただけで、
意味を理解していなかったら？

その言葉を、
意味がわからないまま友達に使い、
トラブルになることすらあるかもしれません。
そうならないために必要なのは──

大人が『確認すること』
言葉が届いているか、『確かめること』

■ 親子の会話も、指導と同じ

この話、スポーツの指導だけではありません。
親と子の関係でも、
同じことが言えるのかもしれません。

「こうあるべき」
「ちゃんとしなさい」
「普通はこうでしょ」

そういった言葉に、
知らず知らずのうちに

子供は「従うこと」に慣れていきます。
自分の気持ちより、
正解を探すクセが身についてしまったら、
そこから抜け出すのは難しいですよね。

■ 子供の可能性を信じるために、できること

大人が変われば、子供も変わります。

だからこそ、
まずは大人が「アップデート」すること。
子供に伝わる言葉を選び、
信頼関係の土台をつくること。

「怒らずに」やる気を引き出す。
「正解探し」ではなく、一緒に対話する。

そんなことを心がけてみてはいかがでしょうか？

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