今日から開始
紙上事例を
個人個人で看護過程を作成していくので
授業中は自由！？
ＰＣ使用 ＯＫ なので
ソリティアなどゲームもＯＫ！？
(^ ^;)
小児が少し落ち着きました
といか
冬休み明け
テスト！＆看護過程提出
テストもグループで実施
なんのテストかというと
この事例を簡単にまとめると
小学校６年生の女児が
規則正しい日常生活をおくらないため
喘息のコントロールができず
喘息の発作を起こし、入退院をくり返している
で
結局、看護過程から
発作をくり返している理由は
日常生活の乱れと病識の不足がわかり
この子に指導が必要だ！！
という事で、
講師が子供役で
実際に私達がパンフレットなどを
用いて指導をする
テスト！
しかも、個人ではなくグループで
グループの代表が女児（講師）を指導をして
その中で質問があれば
グループメンバーが受けるというかたち
その指導の仕方と質問の受け答えで
グループの点数がつきます
もちろん
パンフレットの中も６年生にわかる字で
６年生にわかりやすい言い方を考慮する
そして
そのグループの点数が個人の点数に
そのままなります
(^ ^;)
私のグループにはスーパーエースがいます・・・・
狙い撃ちをされたら、ひとたまりもありません・・・・
(- -;)
なんでスーパーエースなのか！？
一応２年生になれましたが
５月までは（仮）の２年生で
５月にやっと正式に２年生になれました
という人
何を言っているんだ！
などあると思いますが、
この文章で察してください
(^ ^;)
興味をもった方、
個人的に聞いて下さい
(^ ^;)
話はそれましたが、
今回の事例は統合失調症（慢性期）
普段、病名を知っていても詳細は知らないので
一から勉強です
さて、
これから統合失調症を調べようかな～
(^ ^)