昨日サイン責めにあいました。
しかも30人以上。
ローマ字、漢字、平仮名で書いてとリクエスト。
似顔絵や好きな食べ物、生年月日までも書かされました。
あぁ、これがモテキなのか……と。
はい、昨日で二週間の教育実習が終わりました。
サイン責めは、児童たちとの最後のお別れでした。
振り返ってみれば、実習初日にスーツを破ってしまったことから始まり、三日目くらいには、わずか９才の子に「先生って、落ち着いてるよね」と言われていたけれど…持ち前の体格を武器に給食では、小学生からしたら信じれられないくらいの量を食べ、また休み時間に児童たちと戯れることで、積極的関わりをもってくる女の子たちから「ポッチャ・リケイ」とあだ名を命名されるまでになりました。その名を言うたびに
自分「ちがうちがう、《ちょっと》をつけなさい、先生はちょっとポッチャリ系なの」
児童たち「アハハハハー、ポッチャ・リケイ！ツーカイロ！」
自分「このー、失礼な子は誰だー」
児童たち「アハハハハー」
と、追っかけっこ、というか、終始しがみつかれていました。ちなみにツーカイロとは、二週目から背中とお腹に貼るカイロをしていたのをバレたから。
やっと児童たちとも、授業にも慣れてきた二週目中頃に、二人の女の子がプレゼントを持ってきてくれました。
いくつか持ってきてくれたなかで、手作りの物を選びました。
もう、こんなことされたら「何か自分からも児童たちに送らなきゃ」という気持ちが高まり、前日全然寝てなく明日は全日実習という夜に徹夜して、児童40人それぞれ宛に手紙を書きました。
一週目から「児童ひとりひとりのいいところ、その子に対してのこれからの願い」を考えていました。指導案作りで実習中は無理かと思ったけど、もう気持ちが高ぶっちゃって、やってやりました。
手紙
４時間半かかった。寝たのは４時。
最終日の５時間目に「ほにゃらら会」なる会を児童たちが内緒で企画しててくれました。もちろん内容が送る会であることは知っていたけど、自分に内緒にしてて驚かせようとしている児童たちを見ていると、もう泣きそうでした。
教室に入るまでの時間を繋がれ、用意ができてから案内されると…拍手で迎えられました。写真撮影の時には周りを取ろうと必死になったり、みんなで遊んだ「ドロケイ」なのに、ドロもケイも離れなかったり、送る歌で「ありがとう、さようなら」では替え歌で「おおつか先生」なんてしてくれて…
極めつけは、児童ひとりひとりからの感謝の手紙
と、自分で作ってきたたくさんプレゼントでした。
みんなから
手紙には、
「じゅ業をわかりやすく教えてくれてありがとう。かけ算ができるようになりました。」
「休み時間に遊んですごく楽しかったです。わたしはおおつか先生がいなくなるのが、すごく寂しいです。」
「おおつか先生が小学校の先生になったら、わたしのクラスの先生になってほしいです」
「ほんものの先生になったら、この学校にきてください。」
「忘れません。だから忘れないでください。」
「おおつか先生が、小学校の先生になるのを応援しています。がんばってください。」
とかね…
もうこんなのもらったら、絶対に先生になるしかないよ、絶対になってやるって。
放課後にはサイン責めの時にメールアドレス教えて！電話番号教えて！住所教えて！年賀状送れないじゃん！と言われ、本当はすぐに教えたかったけど、月曜日に手紙を書きますから待っててねとなだめた。
児童たちにとっては、今一時の興味や関心かもしれないけど、自分にとっては本当に掛け替えのない思い出。
わずか二週間という二週間、本当に短かった。
でも学ぶべきことはたくさんあった。
「悔いのないよいに」って思ってたけど、やっぱり「悔い」って必要だよ。
BESTな授業なんてないし、いくらでもよりよくする工夫はある、これで完璧という満足するBESTな授業より、次はもっとこう工夫して、今日よりもよりよく、BETTERな授業をしたい！そう実感しました。今の職場でもそうなんたけど。
だからこそ、頑張れるんだと思う。後悔っていうとマイナスな、ネガティブな印象だけど、プラスのポジティブな意味の「悔い」を大切に、前に進もうと思う。
そんなあっという間の二週間でした。
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