子どもの「新年度の目標」決定権は誰に？

こんにちは。

つくば市のプロ家庭教師、

わかば国語・作文教室のくわだゆきこです

昨日はまさかの降雪で、

しまった冬服をひっぱりだしてしまいましたが、

お散歩をすると景色はすっかり春ですね

新年度がはじまるにあたり、

わかばでは生徒さんたちに「今年度の目標」を

たてていただいています。
お子さんにどう育ってほしいのかを
親子で面と向かって話す機会は少ないと思うでの、
おうちの方にも参加していただき意見を伺うのですが、

最終的にはご本人が一番しっくりくるものを

選んでもらっています。

というのも、他人から与えられただけの目標は

なんとなく義務感を押し付けられたようで、

生徒さんたちの気持ちが乗ってこないんですよね。

「○○できるようになりなさい。」

「○○をがんばりなさい。」

こんな言い方をされると、

大人だって気持ちが萎えます。

（私がアマノジャクなだけでしょうか…）

一方、同じ内容でも、自分で選んだ目標であれば

「自分で決めたんだからやってみよう。」

「これができたらかっこいいな。」

と、前向きに取り組めるようです。

選択肢は大人から与えてもいいので、
最終的な選択権・決定権を子どもに持ってもらう。
たったこれだけの工夫で、

お子さんのやる気をそがずに

やるべきことを伝えることができます。

私は宿題を決めるときにもよく使っています。

ご家庭でのルールを決めるときにも

取り入れてみてはいかがでしょうか。

△「宿題はご飯の前にしなさい！」

　↓

○「宿題は、いつやれば集中できると思う？」

△「６月までに漢検７級受かるわよ！」

　↓

○「漢検７級は４年生レベルなんだって。

　　いつまでに合格したい？」

私の授業では、生徒さんの講師依存率を

学年とともに下げていくことを目標としています。

中学生になるまでに（遅くとも中２までには）

自分で計画を立てて、自分で学習できる子に

なっていってほしいと願っているからです。

それもあって、目標を設定するときには

必ず生徒さんに決定権をもってもらうのです。

いつまでも「言われた通りにこなす」だけの

わんこそば勉強では心も成績も伸びませんし、

大人になって役立つ学習とは言えません。

本当に大切なのは、

何を覚えるかという学習内容ではなく、

どうやって学習するかという学習手段を

学ぶことなのではないでしょうか。

「明日の就職試験、不安だからママついてきて～」

なんて、他者依存率の高い社会人にしないためにも、

小学生のうちだからできることをしてあげたいですね