理科の授業
家庭教師ということで 実験道具をそろえて行くわけもなく 疑問がわいてくるようなヒントを
たずさえて。ということでした。
たった１つの疑問から いくつもの疑問がうまれる ドラマチックな理科の勉強でした
教科書に書かれている言葉を覚えたり（定義・類型化・序列化）
原因と結果をつなげて メカニズムを説明できるようにしたり
ある現象から法則を見つけて ほかの事象に応用させてみたり
ではなくて・・・
①「蚊の口」
まさに奇跡の注射針 驚きの精密機械でした
麻酔効果のある蚊の唾液が あのかゆみの原因だそうです
蚊は血を吸ったあと、その唾液を回収して 次のターゲットを探します
つまり 血は最後まで吸わせておけば かゆみの原因である唾液が回収される ということです
血を吸っている蚊をたたくと 唾液が残り かゆくなるんだそうです
少年は 冷凍庫に保存しておいた蚊を見せてくれました
なぜ 冷凍保存したのか また新たな疑問が生まれました
②「爆発」
モノが燃えるという現象は 急激な酸化 ですが
そのとき 二酸化窒素や二酸化炭素などの気体が生成されて そこらじゅうに広がります
さらに 酸化のスピードがアップすると 気体が広がっていくスピードが ハンパない ので
一気に膨張します
気体のチカラって すごいです
というか 子どもの好奇心って すごいです
調子がいいとき 調子がわるいとき があります
うまくいかないとき うまくいくとき があります
あんまりやりたくないことなのに やらなければ いけない
すごくやりたいことなのに やってはならない
そんなに やらなくてもいいのに やりすぎてしまうこと があります
あともう１回 やれば わかるのに そこで やめてしまうこと もあります
勉強のコツは 【上手に 繰り返すこと】 だと感じています 昨年の夏ごろから・・・
何を どのくらい 繰り返すか が重要です
うまく反復できれば 勉強が 機械的な作業にならずに
知識は 自然なカタチで吸収されていくと思います
大根に だしが しみこんでいくように・・・
いい感じのテキストは 上手に繰り返してこそ 本当に自分のモノになるのでしょう
「宿題終わったぁ」では ないのかもしれません
ようやく来ました ＳＵＺＵＫＩスイフトです
たよりにしてます
軽自動車より こまわりが じつによく きいてます
わたし自身よりも 楽しみにしていた少年が いたような・・・そうでもないような
少年の努力により Ａｍａｚｏｎで購入した ハンドルカバーとシフトレバーが
装着されました♪
いろいろドレスアップする予定でありますが
まずは 自分自身を【地道な行動】によって ドレスアップしていきたいです
ちなみに・・・ホントは コレを買うつもりでした・・・
ＳＵＺＵＫＩのグラディウス２５０ ＳＵＺＵＫＩのＶＴＲ２５０
「先生、祈るとき 誰に 何を 祈ればいいんですか？」
平和でもなく 合格でもなく 死にゆくものへの 祈りについて でした
「そもそも死者に祈りは 届いているんですか？ 祈ると 何の得になるんですか？」
「行方不明なら どこに向かって祈ればいいんですか？」
少年の話に耳を傾けていると ある事実に気づきました・・・
「神様 信じてるんですね」
少年は 目に見えない大いなる存在を感じて 畏れているようです
小さな虫を殺してしまったとき、神様をちょっとでも悪く思ってしまったとき
少年は ひたすら涙ながらに【許し】を請います
そして 祈り続けます
「助けてほしい」 「許してほしい」 「天罰を与えないでほしい」
そこまでして 神様を信じてるわけは・・・
「だって、みんなが神様って言ってるし、初詣でに行ったりして祈っているからです」
神様も 仏様も 悪魔も サンタクロースも 宇宙人も だいたいは
いるって思えばいるし いないって思えばいない その人のココロの在り様だと思います
信じている人だけが 天罰から まぬかれて救われる という話もあるわけですが・・・
いいことも わるいことも
その理由や説明、意味を知りたいですし、正しいほうへ進んでいきたいという思いがあるのでしょう
少年には 【自力で何かをやり遂げる経験】が さらに必要だと感じました
ココロの束縛ではなく ココロの支えとしての”神様”であってほしいですし
勝手に都合よく利用される神様であっては 神様も困るだろうと思います
純粋な心を大切にしてほしいし、何よりも【神様を信じてること】を話してくれた少年に感謝しています
神様はつねに微笑んで何もしないことをしています
もうすでに人間を許しているからです
大きな悲しみや悔しさを感じたときには 祈るしかありません
そうして 心は穏やかに静かなものになるでしょう
ちなみに
【ご冥福をお祈り】は アウトなので 気をつけましょう
冥福・・・あの世で迷って極楽浄土へたどりつけないこと ですから
日本語の文末
○使役（しえき）・・・・・・キャベツ野郎に 育てさせる
○受け身（うけみ）・・・・・・キャベツ野郎に 育てられる
○可能（かのう）・・・・・・えだまめなら 育てられる
○打消し（うちけし）・・・・・・キャベツを 育てない
○推量（すいりょう）・・・・・・春に キャベツを 育てるだろう（たぶん）
○意志（いし）・・・・・・キャベツを 育てよう（つもり）
○希望（きぼう）・・・・・・キャベツを 育てたい
○過去（かこ）・・・・・・キャベツを 育てた
○完了（かんりょう）・・・・・・キャベツを 育ててしまった（もう育てないつもり）
○存続（そんぞく）・・・・・・キャベツを 育てている
○丁寧（ていねい）・・・・・・キャベツを 育てています
○様態（ようたい）・・・・・・キャベツが 育ちそうだ
○伝聞（でんぶん）・・・・・・キャベツを 育てるそうだ
○推定（すいてい）・・・・・・キャベツを 育てるらしい（その確率は５０％）
○断定（だんてい）・・・・・・キャベツを 育てるようだ（どうやら）
○丁寧な断定・・・・・・キャベツを 育てるのだ
そして キャベツは 炒めても 似ても 甘くて おいしい
生きてるからこそ 一生懸命だからこそ
ときには ヘマをしてしまったり 挫折することがあります
そんな貴重な体験をすると ”自分の輪郭”が見えてくることがあります
そうして 自分をよく知り 自分の人生をより穏やかにすることができます
特に何にもしなくてもいいときは 何もしなくてもいい と思うのです
何かしたくなったら すればいいだけで。
相手の刺激に対して 同じレベルで反応するところの【動】
こちらは すっかり相手にコントロールされていますね
自分の中にうまれた イラダチ を処理しなければなりません
相手の刺激に対して 静かな心もちで反応するところの【静】
こちらは じつに思慮深く、なんと申し上げたらよいのか・・・ほほえましいです
時間が流れるのも忘れるくらい
中学２年生の子と授業でした
勉強の前に ”チキン焼きそば” をクッキング
明日から 約２年ぶりに 登校復帰です！
明日から みずみずしくて とろけちゃいそうな 学校生活が始まりそうです
おみやげ話が 楽しみです^o^
夜は
小学５年生の子と授業でした
担当の先生のふるまいから いろんな矛盾を感じる年頃になったようです
「ぼくたちの一生懸命を見ないで、なんでいつもどなり声でおさえようとするの？」
「待ってくれれば、訳をちゃんと聴いてくれれば・・・それだけでいいのに・・・」
学校にも、家庭にも、職場にも 失敗してもいいところが あるはずだと思います
それが認められない場所では 志も、感性も、いずれ枯れ果ててしまうかもしれません
迫りくる漢字検定に立ち向かおうとしている高校生へ・・・
難易度の高い【熟語の構成】について
①同じ意味を重ねるタイプ（進行・飲食・身体・創造）
店舗・珍奇・到達・汚濁・恒久・歓喜・離散・抵抗・普遍・跳躍・鋭敏・溶解・舞踊・憤怒・離脱
詳細・困惑・遅延・医療・包含・恐怖・歌謡・獲得
②逆の意味をつなげるタイプ【上下・左右・強弱・首尾】
始末・陰陽（おんみょう）・吉凶・送迎・攻守・優劣・栄枯・雌雄（しゆう）・矛盾・濃淡
与奪（よだつ）・主従・及落（きゅうらく）
まぁ、その 大切なのは”ふだん”ですね(^_^)
