海老名・藤沢のバイオリン&リトミック教室〜Music circle《スエルテ》〜 -9ページ目

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01Jan
- 新春初めてしたことは？
  明けましておめでとうございます🎍初めて、初日の出を見に行ってきました。場所は、辻堂海岸です。風は時折り強くて波が🌊ありましたが、元旦にしては暖かでした初富士も拝みました穏やかな年始ですね本年もどうぞよろしくお願いいたします🙇‍♀️※先日習ったお節料理です年の初めは譜読みからさて、2024年私が初めに手をつけたのは大量の、楽譜の製本でした🎼枚数で言うと、60枚くらいでしょうか…怪我した時にガーゼを止めるような紙テープを、通称《製本テープ》と呼んでいます※幅は人によりそれぞれこだわりがありますぴっちり隙間なく…ではなく、私は薄っすら間を開けて貼るのが好きですこればかりは、好みですねさて、これから譜読みの開始です明後日、朝からアンサンブルの練習があるのですが、追加の楽譜が上の写真におさまる全てと…この他にもまだありますお昼までにまずは、ベートーヴェンから譜読み開始です♪本番が楽しみです😌レッスンに関するお問合せはこちらからお願いしますLINE Add Friendlin.ee
31Dec
- 一年間の奇跡とご縁に感謝を込めて
  大晦日になりました今年も引き続きお会いできた生徒さんと新たに出会えたたくさんの方々とそれから演奏活動関係でお世話になったみなさまや久しぶりにお会い出来た方新旧たくさんのご縁に感謝を込めて寒川神社に年内詣へ行って参りました新しい干支　甲辰🐲のねぶた　です年内詣はなかなか賑わっておりましたおうちの大掃除🧹🧼と片付けの他1年間たくさんお世話になった楽器も心を込めて磨きますバイオリンもピアノも特別に力なんて入れてはいけませんが🙅‍♀️楽器の収まる場所や周辺を整えることも忘れずにしましょうね♪楽器のおうち、なのででは、今年も一年ありがとうございましたよいお年をお迎えください教室へのお問い合わせはこちらにお願いします⤵︎LINE Add Friendlin.ee
30Dec
- 初対面の洗礼！〜嵐がくれた魔法〜
  🔲私が療育で関わった年長さんの女の子で、出会いがなかなかハイインパクトだったお子さんDちゃんの話初対面の日Dちゃんから話しかけてくることはなく、私もその日は関わる機会がなかったのであいさつだけ交わしたけれど、黙って私を観察していたようですそして次に会った時、私は「あっち行け！大嫌い！」等、暴言を浴びることになります、、、Dちゃんには運動機能に障がいがあり、自分ひとりで出来ることと、大人の手伝いが必要なことがそれぞれありました例えば《できる》・ご飯をスプーン・フォーク・お箸を使って食べる・字や絵を書く・制作活動・歌を歌う・本を読む・座位の保持《ひとりでは難しいこと》・歩行の安定・しゃがむ・走る、スキップなど・遊具によじ登る・トイレに入って用を足す《好きなこと》・大人とおしゃべりすること・ままごとなどの関わり遊び（お母さん役が好き）・嵐が出ているテレビ番組を見ることさて、Dちゃんと私は運動の準備をすることになりました。着替えの時に転倒しないように、手伝いをすることになったのですが…「あっち行って！」「大嫌い！」しまいには…「目のお化粧も似合ってないから！色もすごく変！」その時私はたまたまアイシャドウをしていました…鬼の形相のDちゃんに驚愕しつつも、メイクに関心がいくという目のつけどころにさすが女の子だなぁと思いましたとにかく全身全霊で、私に対するイヤな要素を見つけて、拒否🙅‍♀️全体の進行にも支障が出るので、Dちゃんのお手伝いは別のスタッフに交代となりましたなぜDちゃんは怒ったのか？強く拒否したのか？・かなり人見知りだった・知らない人に自分が世話されることは、プライドが傷つく・自分よりも後に入ってきたスタッフ（私）に対するマウント、牽制つまり、Dちゃんからすると信頼関係構築が全くないのに、自分のパーソナルスペースに入ってきた＝敵だったのですちなみに、後から聞いたところ、Dちゃんからの初対面の洗礼は歴代スタッフは経験済みとのこと…となると、関わる大人の配慮が足りなかったということですね段階を踏んでから関わらないと、という意味でさあ、私はまずDちゃんを観察して、冒頭のDちゃん情報を集めていきました（アセスメント）それから、Dちゃんが《ここまでならOK》な距離感をつかみました（パーソナルスペース）その中で、自由度の高い、室内遊具の時間から関わり始めましたDちゃんは揺れ遊具が好きでも大人が揺らさないと遊べない乗り降りはお手伝いが必要はじめは、揺れ遊具を使いたいけど嫌いな人（私）がいるからイヤだなという顔を見せていたDちゃん私が他のお子さんたちと歌を歌いながら場面を盛り上げるうちに、ようやく渋々近づいてきましたDちゃんが乗る時は大好きな嵐の、happinessを歌いました私でも唯一、歌詞を知っていた楽曲でしたDちゃんは「嵐、いいよね〜。元気が出る。先生は誰が好き？Dはね〜、、、」と、ニコニコしながらアツく、嵐のどんなところが好きで、最近メンバーの誰がテレビで何したのがよかったか…など語り始めましたそれからはDちゃんの方から「先生、今日は何のうたにする？」と笑顔で関わりに来てくれるようになり、必要な手伝いも「先生、やってくれる？」とヘルプを出すようになりましたDちゃんから私が学んだことは、信頼関係構築は絶対だ！ということと、　・相手の《好き》を知ることは欠かせないということでしたDちゃんのお母さんから最後にあった日にお手紙をいただきました本当は先生が大好きで、いつも家で、「今日は先生とこんなことしたよ〜」と嬉しそうに話してくれていましたという一節は今も忘れられなくて、Dちゃんとの思い出は私の原点ともいえる宝物になっていますレッスンに関するお問い合わせはこちらからお願いしますLINE Add Friendlin.ee
29Dec
- シャープの数ほど幸福感が増えるのは本当？
  音階には２種類あって長調と短調が存在するけれどシャープ#️⃣がつくこと、さらには#️⃣が増えていくことで幸福感が上がっているように感じられますシャープ１つのト長調（ドイツ語で言うところのG dur…英語だとG major）そうそう、バイオリンの音階はト長調から始まりますト長調の曲で、バイオリンで馴染みやすい曲はなんだろう？と思ったところ、この曲が浮かびました♪※前半部分だけ　繰り返しなしで弾いています年末のちょっとウキウキした感じ？それとも季節は《春》が似合う？色にすると何色？気温に例えたら何度くらい？など、とらえ方・感じ方は十人十色シャープ１つの幸福感、1トーン明るくなったようなト長調の響きからあなたは何を感じましたか？
28Dec
- 注目引き行動とは、なんなのか？　その2
  前回は、通りすがりの幼児さんがママにしていた《注目引き》行動を事例にあげてみました続いて、ある男の子のお話です🔷年少さんで、大人の反応を楽しむのが好きなAくん送りに来たお母さんと離れる場面で、一時期必ず毎回やっていたことがあります脱いだ靴を投げるその時のAくんの表情は笑っていますそしてお母さんは《一時期》が終わるまで同じ反応をされていました「やめて！お靴投げないよ❗️」または、「うわーお靴かわいそう❗️痛いって」こう言われたAくん、してやったり待ってましたとばかりに声をあげて笑っていました「先生、すみません、ホントいつもいつも…ほらAくん、お靴拾って❗️」※靴を手に取るやいなやまた投げるAくん、エンドレス🔁です🔷次は、年長さんのBくんBくんは、机上課題に飽きてくると・消しゴムに鉛筆を刺す・わざと紙や机に鉛筆等で悪戯書きをする・椅子から落ちたふりをする・「あれ？なんか音がする〜」等、唐突に大きな独り言を言うなどお試し行動を次々に仕掛けてきましたあの手がダメならこれはどうだ❓と言うかのように…（笑）🔷同じく年長さんの女の子Cちゃんも、飽きてくるといろいろな注目引きを仕掛けてきます・唐突に歌を歌い始める・「ねえ、Cが✖︎✖︎したらどうする〜？」※相手が困りそうなことを言って、かまってもらおうとする・寝転がってみせる・「あ！」など、奇声をあげる・場面とは全然関係のない質問をする※Cちゃんは質問の答えを知っているAくんとBくんは大人の反応を期待して、仕掛けてきますCちゃんは、自分へ注目が集まるのを期待しています周りにお友だちがいて、大人がかまっている時に「私もいるよ！」と主張するかのように行動することが多いです注目引き行動に対する対応ですが、最終的に適切な注意の引き方をするよう導くことが大切ですその過程で、《誤った注意の引き方》に対して「その方法では効果がないよ」と学習してもらう目的で、誤った行動じたいには反応しないことが大切になってきますよく、《無視をする》対応をしてください、と書籍等で紹介されていますが、特に保護者様の立ち場からすると無視だなんて❗️ひどい！と思われるのではないでしょうか目的は、不適切な注目引きに対して、その方法は不適切であると学習してもらうことなので、厳密にはお子さまじたいを無視するということではなく、注目引き行動には反応しない、という言い方に変えるのは如何でしょうか？注目を引こうとして靴を投げるAくんが、しばらくやり続けてしまった例がまさにそうなのですが、「やめて」「投げないで」などと言われることがほめるに近い成果（行動の強化）になってしまうため、また投げたら欲しい反応が得られる♪…と学習してしまったのですねそんな解説も、私は各保護者様にお伝えし、お子さまに合った対応を一緒に考えていっています一方的ではなく《一緒に考える》がキーワードになるというのが持論です^ ^レッスン等のお問い合わせはこちらからお願いしますLINE Add Friendlin.ee
27Dec
- 注目引き行動とは、なんなのか？
  先日、《行動》には4つの機能があるというお話をしました・注目引き・物/活動の要求・回避/逃避・自己刺激（感覚刺激）この4つです生きている人にしかできない《行動》には、理由があります👆今回は《注目引き》についてお話します注目引きとは、いわゆる【かまってほしい】時にとる行動の要因になります例えば、最近見た事例にて商業施設の誰でも広場の長椅子に座っているお母さんと、5歳くらいの女の子がいましたお母さんは誰かと連絡を取っているようで、ずっとスマホに夢中です1️⃣女の子は椅子の上に土足で上がり、歩き始めましたチラチラとお母さんの方を見ています⇨しかし、お母さんはスマホの画面に集中して、気づきませんでした（注目引きは失敗💔）2️⃣女の子は椅子から音を立てて飛び降りて、お母さんを振り返ります⇨お母さんは、女の子を見て（←注目引き作戦、成功しちゃいました）、「これ今返事しなきゃいけないやつだから、待ってて」と言いましたここまでの2パターンの場面この女の子、大きな声を出したりはしないで、頑張っているなぁと思いながら私は見ていました大好きなママに気づいて欲しくて、・土足で椅子の上を歩く・わざと音を立てることで、注意引きをしていたこの女の子実はママのスマホでポケモンのゲームをやりたくて、まずはママに《やりたいことがある》ことを気づいてほしかったようです※結果的に、この後15分くらいママを待った挙げ句「家でね」と言われてしまい、ふてくされていましたが…💦少し話がそれかけましたが、《注目を引く》行動、少しイメージできそうですか？また他の場面を用いてお話していきますね^ ^レッスンや教室のお問い合わせはこちらからお願いしますLINE Add Friendlin.ee
26Dec
- クリスマスケーキを運ぼう♪
  クリスマスに向けて、長らくお休みしていたお料理教室で、ケーキやシュトーレンを作りました🎂こちらのケーキは12月23日に作りましたが、当日はクリスマス目前の土曜日とあり、街中が賑わっていましたご家族連れの方で、駅や商業施設付近では、すれ違うのも気を使うほどの人混みでしたコロナ禍から一転し、元の賑わいが戻ったのを感じ、嬉しい半面、私には大切なミッションが❗️大切なケーキを崩さないように持ち帰ること前を歩く方や反対方向から来る方、あるいはわき道がある時に相手が大人か学生さんだと、距離感をつかみやすいのですが…急に走りだしたり、つんのめって倒れかけてくるお子さんも多く、ぶつかることのないよう、かなり慎重に、かつ早めに歩きましたケーキを水平に運ぶのは通常時も緊張しますが、クリスマスでテンションの上がった時の、お子さまの急な行動は、いつも以上に留意が必要でしたただでさえどこもかしこも混んでいて、疲れてくる幼児さん、未就園児さん等、「疲れたー！帰る〜😭」「抱っこ〜」「やだー！」泣き声とともに、急に立ち止まってみたり、走ったり、寝転んだりあるいは、興味のあること・物を見つけて目を輝かせ、一目散にダッシュ💨などなどいろいろな行動をとっていましたぶつかってしまったり、逆に避けることで怪我させてしまわないようにしながら、視界に入るお子さんたちを観察していると、ほんの短い時間の中でも（お子さんの中で）いろんな出来事や葛藤があり、全力で自己表現をしている場面に出会いましたそれとともに、なぜ自分が目を配っているのか、その理由を考えている私がいましたもしぶつかったら…・大人は「大丈夫？」の声がけよりも、私に「すみません」と言ってしまうかもしれない・「大丈夫？」の声がけではなく、ぶつかった子どもを叱ってしまうかもしれない・子どもがなぜ走ったり等したか、理由を聞く時間がなさそうな状況下で、ポジティブな声がけは聞けない可能性が高い・突然叱られるとしたら、子どもの《クリスマス楽しい》という気持ちが半減してしまう・もしネガティブな声がけをしなくてはならないとしたら、大人も楽しい気分が台無しになってしまう・ケーキが壊れたら悲しい・ケーキが壊れることで周囲を汚してしまったら、片付ける間も通行の妨げで迷惑がかかってしまう※人混み予測が甘かったので、次回からはそもそも私のスケジュール調整を検討しましょう何が言いたいかと言うと、私が優先したのは、すれ違うお子さまたちに《失敗経験をさせたくない》ということ、ですレッスンでも日々、いろんなことがありますが…たとえば何かの手違いで忘れものをしてしまったとして…（もちろん、事前準備を自立でできるようにしていくことは目標にしていきたいですが、）ただ、忘れた➡️失敗体験😞にならないように、そうならないための工夫を一緒にしたり、もし忘れた時に、お子さまによっては、忘れたから何も出来なかった！ではなくて、代案が必要かなと考えていますお子さまお一人おひとりに合わせて、ステップや方向性も最適なものになり、ご成長につなげていけたらと願っていますレッスン・教室に関するお問い合わせはこちらからお願いしますLINE Add Friendlin.ee
25Dec
- 学び手は常に正しい
  バイオリン・ピアノ・リトミックの教室《スエルテ》です↓教室の詳細はこちらです↓教室紹介スエルテは神奈川県の海老名と藤沢市内にあるバイオリンとリトミックの教室で、一人ひとりが個性と強みを輝かせることを大切にしたレッスンをしていますwww.suerte.website療育の現場でも、学びあいの機械でも合い言葉になっていたこと《学び手は常に正しい》レッスンしていて…人材育成していて…授業中をしていて…子育てをしていて…など、他者に何か教える機会に、期待したい効果が得られなかった時に、立ち返るための、魔法🪄の言葉です《学び手は常に正しい》この間、ドッチボールが嫌いという年長児さんと話をしました私👱‍♀️ 「なんで嫌いなの？」子👦「上手くできないから」私👱‍♀️ 「ルールはわかる？」子👦「なんとなく…でも自信ないかも」私👱‍♀️ 「どこかで教えてもらったことある？」子👦「幼稚園で先生が教えてくれた」私👱‍♀️ 「ドッチボールってどうやるのか、○くんが知ってることを教えてくれる？」子👦 「ボール投げて、当たった人が外野に行って。外野の人がボール投げて、内野の人に当てたら復活する」私👱‍♀️ 「そのとおり！○くん、正解だよ。さすがだね。で、ドッチボールしていて、どんな時に困るの？」子👦　「…えっとね…○がボール投げても当たらないし、当ててもセーフだよって言われちゃう」よくよく話を聞いてみると、どうやら当てて良い身体の部位とそうでない部位とがありそうでした手はどう？➡️OK🙆‍♀️足は？　➡️OK🙆‍♀️いろいろ聞いて考えてもらいました顔は？　➡️うーん…痛そう🤔…じゃあ、狙わないでおこうかなどなど、掘り下げてみました結論、足を狙えば当たる確率が上がりそうで、セーフか否か問題も起きないであろう‼️ということになりましたルールを明確にしてみましたそれと、負けず嫌いな○くんは、ボールにすぐ当たるのもイヤで、ドッチボールが嫌いとのことなんですぐ当たるのか？…いくつか仮説を出してみましたそして出した結論は、《相手に背中を見せない》でした○くんは、とにかくやみくもに走って逃げていることがわかったからです次の週のレッスンで会った時に、○くんが言ってくれました「先生、ドッチボール楽しくなってきたよ！でね、背中見せなかったらボール当たらない時が増えたよ」…なんと！✨短期間でめざましいご成長ではありませんか👏今回私が伝えたことは、自分のクセを見つけて改善することと、どこまでが《セーフ》なのかを明確にすることでした私は体操教室をしているわけでは全くないですが、解決に向けて前進しましたよね！幼稚園の先生のやり方を否定はしませんきっと全体指示で説明されたのでしょうただ、学び手のひとりだった○くんには、イメージしづらいルールがあったことと、勝つためのコツがわかりづらかったのでした私の言いたいことは、全体指示をするにしても理解している子とそうでない子がいて、そうでないことがいるということは指示が伝わっていない、ということなので、プラスαの説明が必要な状況だったと思ったのです指示を聞いていないからだ、とかわからないなら質問しない方が悪いということではなくて、誰にでもわかるように説明して初めて《伝える》になるということです今回はたまたま雑談のドッチボール話でしたが、レッスンでも陥りがちなことだと思います何度教えても成果が出ないならやり方や伝え方を変えてみるこれが《学び手は常に正しい》が教えてくれることなのです伝わらなかったら、指導者は自分のやり方を変えてみるというのがポイントになります・誰もが同じ教本・メソードがはまるわけではない・一人一人に合うやり方があるというわけで、バイオリンもピアノも、私は生徒さんによって教本や教材を変えていますちなみに私自身は篠崎バイオリン🎻の導入からスタートして、最後の巻にはいかずに途中から鈴木メソードを少し使って、並行して音階の教則本と練習曲はカイザーを使って、クロイツェルに進んで…といった具合でしたですけど、やり方はガッツリ篠崎バイオリン教本でしたし、手ほどきしてくださった先生ご自身が、篠崎バイオリン教本の著者…篠崎弘嗣先生のお弟子さんでした。偏りなく選んでいただいた方法で、結果的に私に合った進め方をしていただいたと思います。私も、伝えるメッセージは同じでも、多様な進め方で一人一人に最適なレッスンの進め方を心がけています。レッスンや教室に関するお問合せ先はこちらですLINE Add Friendlin.ee海老名・藤沢のバイオリン&リトミック教室《スエルテ》Music.circle《スエルテ》は神奈川県海老名市めぐみ町、藤沢市御所見地区にあり、発達に凸凹があるお子様も安心して通えるバイオリン教室です。www.suerte.website
24Dec
- リブログ記事《ほめる》ことが大切である理由
  私がレッスンで大切にしていることは、《良いところをほめる》です近年、教育現場でも人材育成などでも《ほめて伸ばす》ことが注目されるようになりました私は心理士ではないですが、長きにわたって応用行動分析（通称ABA）をベースにしたアプローチで、セラピーやレッスンをしてきました大事なことなので、もう一度書きますが、《ほめる》ことはとても大切です‼️応用行動分析では、人間のとる行動について【生きている人にしかできないこと】と定義されていますつまり、《行動》は死人にはできないことなのです※死人でもできることは《行動》ではないさて、《行動》とは4つの機能に分けられるとされています・注目引き・物や活動の要求・逃避/回避・自己刺激（感覚刺激）↑こちらについては説明が長くなるのと、具体例をあげてお話したいので今回は割愛します🙏今回のテーマ《ほめる》ですが、どんなメリットがあるかというと【良い行動を増やす】なのです私は先般のプロフィール投稿でお話したように、バイオリンの手ほどきをいただいた先生からたくさんほめられたことで、ありがたいことに現在もバイオリンを弾いています※とても素敵な先生なのでご紹介したいところですが、残念ながら故人となられました漫画ドラえもんの《しずかちゃん》のバイオリン🎻さながら、4歳初心者🔰の私の音なんぞ、ひどかったものと思いますですが、ほめられることで【レッスンでバイオリンを弾く➡️先生がほめてくれる➡️練習してレッスンに臨む】というサイクル🔄が成り立っていました✨具体的に、先生が私をほめてくださった一例としては…・譜読みが早い・練習して来る・レクチャーに対するキャッチが早いなどでしたもちろん4歳児なのでたかが知れていますが😅それでも先生は《良いところ探し🔍》をし、ほめてくださいました《ほめる》こととは良い行動を強化するという効果…すなわち、良い行動を増やします✨今はレッスンの例を挙げているのでレッスンに関する良い行動に値することとしては・自己練習する・レッスンに通う・スキルアップするなどが挙げられますこれを日常生活に置き換えると、・作った料理を美味しいと言われる➡️また作りたくなる・成績をほめられる➡️次もよい成績をとるべく勉強をする・仕事の成果を評価される➡️会社に貢献しようとまたがんばるなどとなり、いずれもポジティブなサイクル🔄を生みますちなみに強化の反対＝弱化は、否定されることです良い行動は減り、ネガティブな方向にいきます例えば…・作った料理をまずいと言われる➡️もう作りたくなくなる・がんばったテストの点数を否定される➡️勉強が嫌いになる・仕事のミスを公開処刑される➡️「どうせ私なんか」「この仕事に向いてないから辞めよう」となるなどなど、自己肯定感が下がります⤵️演奏に置き換えても…・下手！・○○じゃない・違う！・もう家に帰りなさい・破門します…なんて言われたら、自信喪失してしまいますだからこそ、私は《良いところをほめて伸ばす》✨これに尽きると思っていますしかも、音楽には正解も間違いもない‼️解釈も表現も自由🗽指導者の役割は、間違いを指摘することではなくより良い方法に向かえるようサポートすること…というのが持論ですせっかくの音楽との出会い、大切にしていきましょう♪レッスンや教室のお問い合わせ先はこちらからお願いしますLINE Add Friendlin.ee
23Dec
- リブログ記事ホームページ開設のお知らせ♪
  この度、バイオリン&リトミック教室《スエルテ》のホームページを開設いたしましたコンテンツはアメブロでのブログとリンク🔗させつつ、想いは変わらぬことなく、音楽を通じてたくさんの方に笑顔と自信を育むサポートをしていきます✨また、物理的な距離問題でどうしても対面でのコミニケーションが難しい場合でも、私がレッスンや生徒さんとの関わりで大切にしていることなど、可能な限り発信していきますので、引き続きよろしくお願いいたしますホームページはこちらです♪ホームページリニューアル移転しましたご訪問ありがとうございます。ごゆっくりご覧ください。月3回×30分〜または1レッスン制 30分〜楽器を持てる3歳以上のお子様から大人の方、初心者から上級者レベルまで対応しています。 ※親子ペアでのレッスンもご相談可能ですmusic-circle-suerte.jimdofree.com
22Dec
- リブログ記事昨日の《回答例》です♪ 〜頭の体操〜
  昨日のお題《ら》がつく食べ物5つ挙げましょう…如何でしたか？私は真っ先に出てきたのが、ラーメン🍜そこからしばらく何も思いつかなくて、ホントは5個も無かったりして…なんて思いましたが、、、ありました、ありました❗️・ラムネ（お菓子でもいいんですものね…食べ物だから）・らっきょう・落花生🥜・落雁（砂糖菓子の、らくがん）・ラフランス…意外とありますね普段使っていなかった、脳の🧠引き出しをあれこれ開けてみると、案外面白いアイディアも出るかもしれませんねさて、ここまでは記憶力アップとしてのことば集めをしましたちょっと柔軟になった思考でぜひ、物事への視点を変えてみるのも楽しいと思いますいろいろな工夫いろいろなアイディアいろいろな関わり方で明日が変わるかもしれませんそんなお話もまた、ぜひ♪レッスンや教室に関するお問い合わせはこちらへお願いしますLINE Add Friendlin.ee
21Dec
- 記憶力をあげるために　〜頭の体操〜
  みなさんは、複数の同時操作は得意ですか？たとえば、自分の左右の手でジャンケン✊✌️✋をして、右だけ/左だけ必ず勝つように連続して、しかも一定の速さで（1秒に2回くらい）できますか？私…わりと苦手なのです時々、思い出したように練習しています（ゆっくりならば出来ますが😅）バイオリンも、ピアノも左右の手で異なる動きをしますだからこそ、認知機能を鍛えたり、発達の気になるお子さんだったり、大人な方にも人気のある習い事のひとつだったりしますリトミックも同じく、同時動作や即時反応が鍛えられますまた、リトミックに関しては身体全体を使うことで、より効果が期待されますね上肢下肢で左右別の動かし方をしていくことは、本来身体が（脳を含めて）持っている力を引き出すことにつながっています日常動作ではまだまだ使いきれていないくらい、たくさん眠っているので、ぜひ使いたいですねこの間、脳🧠の中にある海馬の機能を使っていこうというテーマで、ヨガを受けてきましたヨガの内容は長くなるので割愛し、必要時にレッスンの中でシェアしていきますねでは、今日ぜひやってみていただきたいことお子さんがいらっしゃる方も、大人だけでもぜひ♪ことば集めです《ら》がつく食べ物を5つ以上、あげてみてくださいレッスンや教室のお問い合わせはこちらからお願いします↓LINE Add Friendlin.ee
20Dec
- 弓のとおり道
  バイオリン・ピアノ・リトミックの教室《スエルテ》です♪↓教室のホームページです↓海老名・藤沢のバイオリン&リトミック教室《スエルテ》Music.circle《スエルテ》は神奈川県海老名市めぐみ町、藤沢市御所見地区にあり、発達に凸凹があるお子様も安心して通えるバイオリン教室です。www.suerte.websiteお子さんのレッスンに限らず…ですが、バイオリンの初心者さんあるあるなのが雑音を減らしたい…というお悩みだと感じます《今日はお子さんあるある編》にしますね大きく2パターンあるのですが、運弓（弓の上げ下げ）にポイントがあります1️⃣ 弓が指板（黒い板）の方に滑ってしまう場合どちらかというと、カスカス〜…といった感じの音がします😣2️⃣駒の上もしくは間近を擦ってしまう場合どちらかというと、ギーギーorキューッ…といった聞いていて苦しい音がします😣いずれの場合も、駒と指板の間を真っ直ぐに通るように弓を動かすことで、良くなります本体にあるｆの形の2本の穴🕳️（f字穴…エフじこう）の、下の○の上を結ぶように通るとよいかと思いますお子さんにとってわかりやすく可視化する場合ですが、粘着が強くないシールならば、貼ってあげてもよい…と個人的には考えています粘着じたいは、やはり楽器が傷んでしまう要因になるので、シールの裏を少しペタペタ🤏したりしてからの方がいいでしょうサイズは弓の幅程度を参考にしていただきたいので、1センチ未満ではいかがでしょうかバイオリンを弾く場合楽譜に目がいっている状態から、弓のとおり道と、場合によっては左手の指の位置も見比べながら弾くという…なかなかハイパーな眼球運動👁️ を求められるわけです他にも意識するポイントがいくつもあるので、実は同時動作が多く求められて、運動機能が活性化するリハビリにもなりえるバイオリン🎻難しそう⁉️いえいえ逆に、日常動作では得られない効果がたくさんあります♪まだまだこれからたっぷり魅惑のバイオリン効果をご紹介していきますね🎻✨スエルテの教室ブログ海老名と藤沢のバイオリンとリトミックとピアノの教室スエルテのブログでは、レッスンの豆知識やスキルアップのヒントを療育の視点から綴っています。www.suerte.website
19Dec
- リブログ記事ほめる前に準備があります　その2 〜ペアレントトレーニングの観点から〜”
  前回の続きです↓↓今回は実践ベースでのお話です。まず、前回はほめる側のあなたに、自分にとっての好きなこと（ご褒美となること）を考えていただきましたさて、一つ目の質問ですあなたは毎日、自分をほめていますか？あるいは、自分にご褒美をしていますか？ふと振り返ると意外と難しい🤨そう答えが返ってくることが多い質問ですこれは、子育てや仕事で毎日ドタバタだったり、「自分はまだまだ…」とストイックに考えてしまうなど、いわゆる頑張り屋さんほど、陥りやすいかなと思います私自身もそうでしたいわゆる、《自分軸》ではなく、誰かのため（家族や、仕事相手など）という大義名分で、自分のことがおざなりになっていましたそれから、目の前の仕事や家事などを片付けていくことだけに達成感を得ている時期もありました今日は同時にコレとアレとソレが出来て、予定より多くこなせたわ🗓️なんて、ただそれが喜びだったワーカーホリック的な時も多々ありましたでもそれは、自分をほめるという行為とは違っていたんですよね「今日は予定より多く仕事と用事をこなせた！私、がんばったなぁ！すごい！（←ほめる）大好きなチョコがあるから1個食べよう🍫（←ご褒美）」こんな感じで何をがんばったか、振り返って言語化してみましょう携帯のメモに書くとか、自分の心の中で思うにとどめるとか、日記帳に書くとかなんでもいいのですが、慣れるまではできたら、可視化することをおすすめしていますここでポイントなのは自分がその日した良いこと、あるいはがんばったことに目を向けることと、それは《当たり前》ではないということです幼稚園・学校・塾などにお子さん送って行ったとして、寒い中、時間を都合して行きましたよね？安全に届けましたよね？そういうことですもう一度繰り返しますが、当たり前ではない、ということに気付くこれが後々、役に立つと思いますレッスン外で私は面談時間も希望制で承っていますが、こういったお話も個々に合わせて行っていますレッスンや教室のお問い合わせはこちらのLINEにお願いします↓LINE Add Friendlin.ee
18Dec
- ほめる前に準備があります〜ペアレントトレーニングの観点から〜
  私がレッスンで重きをおいている3つの要素のうちのひとつが、ほめる、です✨ほめることの大切さや効果については本当に本当に大事に考えているので、改めてじっくり語りたいと思いますえ⁉️…今じゃないの？…はいそれには理由があります私はペアレントトレーニングの養成を受けて、実際にグループでの講座も開いていましたが先ずはいきなり他者を褒めることを始めるより、ご自身を褒めることからの方がずっと効果的であると感じるからですこの記事を読んでくださるみなさんは、誰かに日頃、褒められていますか？例えばご家族や同僚などに…・今日のご飯、美味しいね（お弁当、美味しそうだね）・新しい髪型、似合っているよ・その服、いいね・家（または職場）をきれいにしていてくれてありがとうなど、言われていますか？あるいは、子どもの頃にご家族や先生、または友達に褒められた経験はありますか？ペアレントトレーニングの中でこの２つの質問をすると、意外に答えがスムーズに返ってこないことがあります。私は、後者の質問に対しては正直を申し上げると、ごく少ないです私は3人兄弟の長女で、年もそれぞれ離れていました父も母も、周りとの比較をするタイプなのと、褒めるハードルの高い類の方々でした例えば、父にテストの点を聞かれて、「95点だよ」と言ったとします。返ってきたのは、「なんだ、100点じゃないのか」母に「見て！机の上を片付けたよ」と言ったとして、「弟なんかいつも綺麗よ」あるいは、「スイミングの検定、受かったよ」と報告したとして、「ずいぶん（時間）かかったわね。◯◯ちゃんなんてとっくに選手コースだってよ」一時が万事、そんな風なので、どういう影響を及ぼしたかというと…自己評価が低い、いわゆる自己肯定感の低いタイプの人間になりましたそんな中で、唯一私を褒めてくれたのは、祖母とバイオリンの先生でした祖母は、私がバイオリンを弾いていると、「その曲なんて言うの？いい曲ね。もう一回聴きたいなあ」と言ってくれました私はもちろん、張り切って弾きますバイオリンの先生は、「お！今のところ良くなった！さすがだね」と言ってくださいました嬉しくてまた練習に励んだのは、言うまでもありません案外と多いのです…褒められた経験の少ない方。兄弟と比べられたり、できて当然だと言われたりして育ちました、という方。そうすると、どうなるかというと、いざ人を褒める時に、何を褒めたらいいのかわからないとか、がんばって褒めようとするけどぎこちなくなる等が生じてきますさて、最後の質問ですあなたは、自分にご褒美をしていますか？あるいは、自分にとって嬉しいことは何か、知っていますか？簡単なことでいいのです私の自分へのご褒美の一例を紹介します・アイスを食べる・ビールを飲む・外食する・ケーキを食べる・二度寝する・好きな韓国ドラマを見る・すきなおかずを一品作る…食べることが多いですね（笑）でも、こうしてリストアップすることで、自分が《快》を感じるための要素を知ることができるのです次回は実践ベースのお話をしますね^_^教室やレッスンに関するお問い合わせはこちらからお願いします↓LINE Add Friendlin.ee
17Dec
- 音符カードも活躍してくれてます
  音を色で覚えている幼児さんそれでは、音符を見て何色なのか当ててもらいましょう…といったところで、いきなりはもちろんムズカシイ🤔そんな時に、オリジナル音符カードで選択肢有りのクイズです2択から始めますが、当てずっぽうになっている4歳さんには選択肢を増やしたり、内容の難易度を変えて《よく見比べる》ことを促していきますこの辺りのかけ引き・見極めは大事だと思いますもちろんそれには、コツがありますよ😉レッスンに関するお問い合わせはこちらです↓↓LINE Add Friendlin.ee
16Dec
- どんないろがすき？
  発達がゆっくりな3歳の男の子のレッスンまだ楽器を弾くというのは先のステップになるなと考えて、まずは音が好きになってもらえたら♡というテーマで行っていますニコニコしていたかと思うと椅子から降りて、ピューっと部屋を出ていこうとすることもあります今いちばん好きな曲は、《どんないろがすき》ですどんないろ〜がすき？と、ピアノを弾きながら歌ってあげると好きな色鉛筆をあげて「あお〜」「みどり〜」などなど、元気に歌って返してくれます厳密には紫🟣だったりもするけど「あお〜」に対しては私は否定しないです言葉の習得がターゲットだと、いい直しさせないまでも「うん、むらさきだね」と正しい名称を言いますがただ、不思議なことに正しく言える色が少し出てきました例えば、ピンク🩷それから、絶対にタイミングを外さないで掛け合いになるようこちらのピアノとうたを聴いてくれるようになりましたすごいです👍次はどんな《できた‼️》に出会えるのか私もわくわくしています☺️教室へのお問い合わせはこちらからお願いします↓↓LINE Add Friendlin.ee
15Dec
- 弾きたい！を叶えるためにしていくこと
  新しいことを始める時なんで始めたいか、目標になることはありますか？私はピアノもバイオリンも、誰かが弾いていたあの曲が弾きたい❗️と目標を立てます子どもの頃も今も変わらずに、です^ ^最近、小学3年生の男の子が、アルペジオと低音の動きが美しい、バッハのプレリュードを弾いていますペダルを踏めるのが嬉しいようで、基礎練習の準備よりもまず、ペダルの準備。ひとつひとつコードを外さないように…時間をかけつつがんばっていますただ基礎練習なくいきなり弾き始めることで、どうしても右手のアルペジオは凸凹が生まれてしまうので、before afterで、間に基礎練習を少し挟んで効果を感じでもらっています私も同じ曲を練習しますが、ハノンなど必ず試しに挟んで、《できた》を感じています目標設定＝弾きたい曲次に、その曲に必要な要素をいくつか考える指導者のオリジナルだって全然よいので。基礎練🔁弾きたい曲このサイクルがつながってくると、めちゃくちゃつまらない基礎も「速く走るためのウォーミングアップ」みたいになりますよね。…とにかくまずは、好きな曲に出会う❤️すなわち目標を見つける🔍✨というところですね。《好きな曲を弾きたい》を叶えるためにオーダーメイドの練習方法を考えるのが指導者の役割であると感じていますみなさんの弾きたい曲はありますか？教室へのお問い合わせ先はこちらです↓↓LINE Add Friendlin.eeJWP249R バスティン数こなし式サプリメンタリー -基礎力が身につく!- スケールカデンツ&アルペジオAmazon（アマゾン）${EVENT_LABEL_01_TEXT}
14Dec
- 鍵盤カードがなかったので、簡易版試作しました
  4歳さんのピアノレッスンにて「ド、はどこ…❓」毎回起きる、ドを探せ問題はめ込み型の鍵盤カードがある、と聞いたことがありますが、私はいまだにめぐり合っておらずなければ、作ろうと！と思って試作してみました先ずはこんなふうにしてみましたあとは、白鍵の境目を書こうか？と思いましたが、そうではなく、音符の色シールを3枚貼りましたド❤️レ💛ミ💚といった具合ですただ、毎回レッスンで使っても汎用性を考えると《アレがないとわからない》になるので、道具を使わずにできる方法をピアノ講師である母から教わり、導入しています4歳児さん、1回でマスターできました👏自分で発見💡できる！…というところに、ツボがありました教室のお問い合わせはこちらです↓↓LINE Add Friendlin.eeスタインウェイトートバッグマグカップペア Steinway 3点セットAmazon（アマゾン）19,960円${EVENT_LABEL_01_TEXT}
13Dec
- 私はピアノ弾かないよ♪
  4歳児さん絶賛イヤイヤ期女子👧「せんせー、ピアノやろう！」元気よくレッスン室に入って来ましたが…毎回のお約束⁉️「私はピアノ弾かないよ♪」ニコニコしながらそう言い、楽譜は机にポイっと置いて、五線譜ノートをピアノの譜面台に置きますえ、、とこの流れ、いつまで続けるんだろう？（笑）今回は音域を動物・生き物🐻😺に例えて…・音当てクイズ・お題の音を出し合いっこからスタート▶️です楽しくてたまらないようで、「次は？」「次、これね！」ずっと鍵盤を触ってくれていました🎹泣くほどピアノが嫌だと言っていた子にピアノを弾くことをマストにしなくて良い、と思いますしただ、わがままを受け入れているのと違い自ら「あれ？音遊びって楽しいな♪」など、主体的に音に触れられたらそれが《音楽》になるのでは？と考えています親御様とも合意形成をした上でその時・時期のお子様に合わせてこういったレッスンを続けています今回は気付いてみたら、「え？知らな〜い」と言っていたはずのドレミファに加えて、レパートリーに《ソ》が入りました教室のお問い合わせはコチラです↓↓LINE Add Friendlin.ee