🔲私が療育で関わった年長さんの女の子で、
出会いがなかなかハイインパクトだったお子さんDちゃんの話
初対面の日
Dちゃんから話しかけてくることはなく、私もその日は関わる機会がなかったのであいさつだけ交わしたけれど、黙って私を観察していたようです
そして次に会った時、私は
「あっち行け！大嫌い！」等、暴言を浴びることになります、、、
Dちゃんには運動機能に障がいがあり、
自分ひとりで出来ることと、大人の手伝いが必要なことがそれぞれありました
例えば
《できる》
・ご飯をスプーン・フォーク・お箸を使って食べる
・字や絵を書く
・制作活動
・歌を歌う
・本を読む
・座位の保持
《ひとりでは難しいこと》
・歩行の安定
・しゃがむ
・走る、スキップなど
・遊具によじ登る
・トイレに入って用を足す
《好きなこと》
・大人とおしゃべりすること
・ままごとなどの関わり遊び
（お母さん役が好き）
・嵐が出ているテレビ番組を見ること
さて、Dちゃんと私は運動の準備をすることになりました。
着替えの時に転倒しないように、手伝いをすることになったのですが…
「あっち行って！」
「大嫌い！」
しまいには…
「目のお化粧も似合ってないから！色もすごく変！」
その時私はたまたまアイシャドウをしていました…鬼の形相のDちゃんに驚愕しつつも、
メイクに関心がいくという目のつけどころにさすが女の子だなぁと思いました
とにかく全身全霊で、私に対するイヤな要素を見つけて、拒否🙅♀️
全体の進行にも支障が出るので、Dちゃんのお手伝いは別のスタッフに交代となりました
なぜDちゃんは怒ったのか？強く拒否したのか？
・かなり人見知りだった
・知らない人に自分が世話されることは、プライドが傷つく
・自分よりも後に入ってきたスタッフ（私）に対するマウント、牽制
つまり、Dちゃんからすると
信頼関係構築が全くないのに、
自分のパーソナルスペースに入ってきた＝敵
だったのです
ちなみに、後から聞いたところ、
Dちゃんからの初対面の洗礼は歴代スタッフは経験済みとのこと
…となると、関わる大人の配慮が足りなかったということですね
段階を踏んでから関わらないと、という意味で
さあ、私はまずDちゃんを観察して、
冒頭のDちゃん情報を集めていきました
（アセスメント）
それから、Dちゃんが《ここまでならOK》な距離感をつかみました
（パーソナルスペース）
その中で、自由度の高い、室内遊具の時間から関わり始めました
Dちゃんは揺れ遊具が好き
でも大人が揺らさないと遊べない
乗り降りはお手伝いが必要
はじめは、揺れ遊具を使いたいけど
嫌いな人（私）がいるからイヤだなという顔を見せていたDちゃん
私が他のお子さんたちと歌を歌いながら
場面を盛り上げるうちに、
ようやく渋々近づいてきました
Dちゃんが乗る時は
大好きな嵐の、happinessを歌いました
私でも唯一、歌詞を知っていた楽曲でした
Dちゃんは
「嵐、いいよね〜。元気が出る。先生は誰が好き？Dはね〜、、、」
と、ニコニコしながらアツく、嵐のどんなところが好きで、最近メンバーの誰がテレビで何したのがよかったか…など語り始めました
それからはDちゃんの方から
「先生、今日は何のうたにする？」と
笑顔で関わりに来てくれるようになり、
必要な手伝いも
「先生、やってくれる？」とヘルプを出すようになりました
Dちゃんから私が学んだことは、
- 信頼関係構築は絶対だ！
ということと、
・相手の《好き》を知ることは欠かせない
ということでした
Dちゃんのお母さんから
最後にあった日にお手紙をいただきました
本当は先生が大好きで、いつも家で、「今日は先生とこんなことしたよ〜」と嬉しそうに話してくれていました
という一節は今も忘れられなくて、
Dちゃんとの思い出は私の原点ともいえる宝物になっています
