どう学んでいくのか？

■熊日20240214に「世界の学びの場」という図解記事が載せられています。

　これは実に参考になりました。

　記事では、「非認知能力」が重要ということでした。

　PISA（学習到達度調査）では、2022年度、次のような結果だった
そうです。

　　　読解力　　数学的応用力　　科学的応用力
１位　シンガポール　　同　　　　　同
２位　アイルランド　　マカオ　　日本
３位　日本　　　　　　台湾　　　マカオ

　数値化できない「非認知能力」、つまり、意欲、自制心、行動力、
協調性、粘り強さ、自己肯定感等々が必要で、そのためには、
就学前も含め、多用な教育方法が大事だということでした。

　そこで紹介してあったのが、以下の３つです。

　幼稚園２級免許も持っている身としては、大学時代にモンテソーリ
教育というのは学んではいたのですが、・・・・。

・モンテソーリ教育（子どもの発達段階に合わせて自発的活動を促す）
・シュタイナー教育（子どもの自主性と創造性を伸ばす）
・レッジョ・エミリア教育（絵や音楽、粘土などの表現方法を通して
　　　　　　　　　　　　創造性を引き出す）

　中央がドイツ発祥で、上下２つはイタリア発祥です。

■記事巻末に曰く、

「詰め込み型教育からの脱却が求められている」

　しかしですよ、これはPISA型の成績がよかったからこう言えるわけで、
逆だったら、こうなります。

「創造性・自主性を伸ばす教育からの脱却が求められている」とね！！

（ガーナ国の教室風景）