先月末に契約期間が切れたから、今では教師じゃないけど、せっかくだから学んだことを忘れないよう残しておきたい。
生徒、他の先生方への感謝を込めて。
まず、初めに勉強して何になるのか？ということ。
この質問だが、何人かの生徒に訊かれた。
高校の教員をしていたのだが、恐らく多数の生徒がこの疑問を抱えていたのではないか。
かく言う私も、高校生の時分は同じ疑問をもっていた。
今習っていることは、社会に出てからも必要なのか。
教育熱心で学ぶことが大好きな大人に囲まれ、自らも学ぶことの意義を見いだすことができている生徒さんは幸せだなと思う。
私も言われたことがあるし、生徒からの話からでも言われたことがあるという言葉。周りの大人に言われた子どもの身になって考えてみて欲しい。
似たようなことを聞いたことは無いだろうか。下記を読んでみて欲しい。
・社会に出てからは足し算、引き算…小学校で習う基礎的なことが必要。難しいのは使わないよ。
・勉強が全てじゃない。社会に出たら、教養ばかり主張したら仕事ができないように思われるよ。
・理科（化学）なんて専門分野に進まなきゃ使わない。
…挙げれば、出てくる出てくる。
教科も出してしまい、賛否両論もおありでしょうが…実際このようなことを言われている子もいるのでこの場は目を瞑っていただけると助かります。不快に思われた方は申し訳ないです。
このようなことを聞かされ、育った子どもはその言葉を真摯に受け止めてしまう。
身近にいる大人、しかも信頼している大人から言われた場合、受け止め方の大小は異なるだろうが…危険性をはらんでいることは間違いない。
気をつけてもらいたいのが、発言がとある教科しかも一部のことだとしても、それが拡大解釈されあたかも全てが無意味ではないかと子どもたちに捉えられてしまうこと。
今、学校で勉強する意味はあるのか？
必要最低限の知識で大丈夫ではないのか？
勉強する意義だが、私は生徒に答えなかった。
勉強を何故するのかは、人それぞれだし、人の答えを聞いても自分が身を持って実感しなければ、力にならないであろうことは自分の経験上わかっているから。
この質問は簡単なようで答え方が難しい。
勉強する意義…。
自分で考えて、見つけてもらいたいと切に願う。
私も、未だに考える回数が多い質問である。
生徒、他の先生方への感謝を込めて。
まず、初めに勉強して何になるのか？ということ。
この質問だが、何人かの生徒に訊かれた。
高校の教員をしていたのだが、恐らく多数の生徒がこの疑問を抱えていたのではないか。
かく言う私も、高校生の時分は同じ疑問をもっていた。
今習っていることは、社会に出てからも必要なのか。
教育熱心で学ぶことが大好きな大人に囲まれ、自らも学ぶことの意義を見いだすことができている生徒さんは幸せだなと思う。
私も言われたことがあるし、生徒からの話からでも言われたことがあるという言葉。周りの大人に言われた子どもの身になって考えてみて欲しい。
似たようなことを聞いたことは無いだろうか。下記を読んでみて欲しい。
・社会に出てからは足し算、引き算…小学校で習う基礎的なことが必要。難しいのは使わないよ。
・勉強が全てじゃない。社会に出たら、教養ばかり主張したら仕事ができないように思われるよ。
・理科（化学）なんて専門分野に進まなきゃ使わない。
…挙げれば、出てくる出てくる。
教科も出してしまい、賛否両論もおありでしょうが…実際このようなことを言われている子もいるのでこの場は目を瞑っていただけると助かります。不快に思われた方は申し訳ないです。
このようなことを聞かされ、育った子どもはその言葉を真摯に受け止めてしまう。
身近にいる大人、しかも信頼している大人から言われた場合、受け止め方の大小は異なるだろうが…危険性をはらんでいることは間違いない。
気をつけてもらいたいのが、発言がとある教科しかも一部のことだとしても、それが拡大解釈されあたかも全てが無意味ではないかと子どもたちに捉えられてしまうこと。
今、学校で勉強する意味はあるのか？
必要最低限の知識で大丈夫ではないのか？
勉強する意義だが、私は生徒に答えなかった。
勉強を何故するのかは、人それぞれだし、人の答えを聞いても自分が身を持って実感しなければ、力にならないであろうことは自分の経験上わかっているから。
この質問は簡単なようで答え方が難しい。
勉強する意義…。
自分で考えて、見つけてもらいたいと切に願う。
私も、未だに考える回数が多い質問である。