やさしく、愉しい日々～キナの活動記

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25Mar
- 【年長】「〇〇じゃないと遊ばない」ルールに出会った日
  少し前のこと。娘がぽつりと、「〇〇じゃないと遊ばないって言われたの」と話してくれました。その“〇〇”は、髪型だったり、遊び方だったり。どうやらひとつではない様子。その子のことは好きで、遊びたい。でも、言われるとちょっと嫌な気持ちになる。そんな気持ちが重なって、「幼稚園、行きたくないな...」とこぼした日もありました。ある日は、二つ結びで行ったのに帰ってきたら、ひとつ結びに変わっていて。「遊びたかったから」と、本人なりの選択。その姿に、胸がぎゅっとなりました。つい私は、「そんなふうに言われたら悲しいよって言ってみたら？」なんて提案してしまったけれど、その場で気持ちを伝えるって、大人でも難しいことですよね。正直なところ、「そんな条件を出してくるなら、一緒に遊ばなくても...」と思う気持ちもあります。でも娘の中には、「それでも遊びたい」という気持ちもちゃんとあって。どちらかに寄せるのではなくて、その揺れている感じごと、大事にしたいなと思いました。最近は、「合わせて遊ぶ日があってもいいし、　今日はやめとこう、って思ってもいいんだよ」そんなふうに、選択肢だけ置いてみています。もうすぐ卒園。この小さな人間関係の経験も、きっとどこかでつながっていくのかな、と少しだけ先のことを思ったりもしています。そんなこともあって、『子育てコーチングの教科書』をもう一度読み直してみようかな、と思いました。⊶⊶⊶⊶◆取組み記録📚英語・英検 Jr.オンライン｢もぎテスト｣｢ドリル」｢もぐらたたき｣・SWR：｢Sharing｣｢That Is Funny!｣｢New Socks｣｢The Party｣｢My Dog｣・ORC：「Monkey Tricks｣🦉(Level 2 ∙ Reading Tree)🎹ぴあの・指の筋トレ・発表会練習｢せいじゃが町にやってくる｣｢王者の行進｣｢ちょうちょ｣・ピアノランド2｢がんばれうんどうかい｣｢さかあがり｣｢指をくぐらせる練習1｣
18Mar
- 【年長】頑張らせることと見守ることのあいだで／「伴走」のむずかしさ
  頑張ればできるようになる。でも、その「頑張り」をどこまで親が引っ張っていいのか。最近、ずっと考えています。見守ることが大事、と思っているのに、実際の場面では、嫌がる娘にあれこれ言葉を尽くして、なんとか練習やレッスンに向かわせている自分がいる。これって、言っていることとやっていることが違うのでは…？と、少し立ち止まることもあります。そんな中での、最近のピアノ。1週間で、弾けなかった箇所が少し弾けるようになり、次の1週間で、間違えつつも半分くらいはつながるように。翌週、残り半分になかなか手がつけられなかったけれど、ある日、難しそうな2小節に取り組み、次の日は、また別の2小節。（私も弾いてみたけれど、なかなか難しいところで…）そして3日目には、間違えながらも全体がなんとなくつながり、その次の週には、全体を通して弾けるように。今は、暗譜しながら、よく間違えるところを意識して、ほぼ止まらずに弾けるようになってきました。「せいじゃが町にやってくる」という、シンプルな曲だけれど、この過程には、たしかに「できるようになる流れ」がありました。英語も、少し変化を感じています。これまでは「How many〜？」や「Do you like〜？」のようなやり取りが中心だったのが、最近は「Why？」を使いたがるように。まだうまく質問をつくれないことも多いけれど、なんとなく、英語の世界が少し見えてきたような、そんな感覚があります。一方で、親の声かけがなくても、似たような変化を感じる場面もあります。読み聞かせの時間には、「自分も読む」と言って、1冊や2冊はひとりで声に出して読むことが増えてきていて、特別に練習しているわけではないのに、自然と音読が上達してきました。また、自転車も。へんしんバイク2で、3〜4歳には乗れるようになっていたものの、入学前に購入した自転車は、背伸びして、ぎりぎり足が届く20インチ。リサイクルセンターで、ちょうど整備を終えたばかりの車両があり試乗。ブレーキをかけたあとに倒してしまったので、大きすぎるかなと購入を迷いましたが、本人がパパにねだって買ってもらいました。届いた当日も、押しているだけで何度か倒してしまっていたのに、翌日は1回、その翌日には倒さなくなっていて。少し怖がりながらも、毎日「乗りたい」と言っている姿を見ていると、これもまた、本人なりに「できるようになる過程」の中にいるのかなと感じます。できたことは、たしかに嬉しい。でもそれ以上に、「難しいところを分けて練習する」「少しずつつなげていく」そんな積み重ねを、本人なりに経験できたことに意味があるのかな、と感じています🌱きっかけは親の声かけでも、本人の「やってみたい」気持ちでもその中で「できるようになってきた」という実感は、きっと本人の中に残るはず。そう思うと、今やっている関わりも、完全に間違いではないのかもしれない、と少し見方を変えられそうな気がします。それでもやっぱり、どこまで関わるのか。どこから任せるのか。このバランスは、これからも揺れながら探していくことになりそうです。きっと正解はひとつではなくて、その時々で、少しずつ調整していくものなのかな。そんなことを考えた、ここ最近でした⊶⊶⊶⊶◆取組み記録📚英語・SWR：｢Three｣｢New Socks｣｢Guessing Game｣｢Sharing｣・ORC：「What Dogs Like｣🦉(Level 1+∙ Reading Tree)｢It's the Weather｣🏅(Level 2∙ Reading Tree)｢A Game of Shapes｣(Starter ∙ Dolphin Readers)🎹ぴあの・指の筋トレ・発表会練習｢せいじゃが町にやってくる｣｢王者の行進｣・ピアノランド2｢がんばれうんどうかい｣
12Mar
- 【育児本3選】AI時代に「自走する子」を育てたい。私を支えたAudibleの3冊
  私の根っこにある「子どもへの信頼」モンテッソーリ教育の「神様からの宿題」という言葉が大好きです。子どもの一見困った行動にもすべて意味があり、子ども自身が自ら成長しようとしている。そう信じてはいるけれど、現実の子育てではつい口が出たり、焦ったり……。そんな私の背中を、この3年間Audibleで支えてくれた3冊の本があります。[data-toc]{background:#ffffffd9;border:1px solid var(--color-border-medium-emphasis,#08121a4d);border-radius:8px;display:flex;flex-direction:column;gap:8px;padding:12px 16px}[data-toc] h2,[data-toc] ol,[data-toc] p{margin:0}[data-toc] .toc-header{align-items:center;display:flex;font-weight:700;gap:12px}:is([data-toc] .toc-header) h2{color:var(--color-text-medium-emphasis,#08121abd);flex-shrink:0;font-size:.875em}[data-toc] .toc-empty-message{color:var(--color-text-low-emphasis,#08121a9c);font-weight:400}:is([data-toc] .toc-empty-message) p{font-size:.75em}[data-toc] ol{list-style:none;padding:0}:is([data-toc] ol) .last.collapse a{border:none}:is([data-toc] ol) a{border-bottom:1px solid var(--color-surface-tertiary,#08121a14);display:block;font-size:.75em;padding:6px 0;-webkit-text-decoration:none;text-decoration:none}[data-toc] .h4,[data-toc] a{color:var(--color-text-medium-emphasis,#08121abd)}[data-toc] .h2{font-weight:700}[data-toc] .h3{font-weight:400;margin-left:8px}[data-toc] .h4{font-weight:400;margin-left:16px}[data-toc] [role=button][aria-expanded]{align-items:center;display:flex;font-size:.75em;font-weight:700;gap:4px;justify-content:center;padding:4px 0;text-align:center;-webkit-text-decoration:none;text-decoration:none}[data-toc] [role=button][aria-expanded=true]:after{mask-image:url("data:image/svg+xml;charset=utf-8,%3Csvg xmlns='http://www.w3.org/2000/svg' width='24' height='24' fill='currentColor' viewBox='0 0 24 24'%3E%3Cpath d='M20.97 14.55c0 .26-.1.51-.29.71a.996.996 0 0 1-1.41 0l-7.29-7.29-7.29 7.29a.996.996 0 1 1-1.41-1.41l7.29-7.29c.78-.78 2.05-.78 2.83 0l7.29 7.29c.19.19.28.44.28.7'/%3E%3C/svg%3E")}[data-toc] [role=button][aria-expanded=false]:after,[data-toc] [role=button][aria-expanded=true]:after{background:var(--object-low-emphasis,#08121a9c);content:"";display:block;height:1rem;mask-size:contain;width:1rem}[data-toc] [role=button][aria-expanded=false]:after{mask-image:url("data:image/svg+xml;charset=utf-8,%3Csvg xmlns='http://www.w3.org/2000/svg' width='24' height='24' fill='currentColor' viewBox='0 0 24 24'%3E%3Cpath d='M3.05 9.45c0-.26.1-.51.29-.71a.996.996 0 0 1 1.41 0l7.29 7.29 7.29-7.29a.996.996 0 1 1 1.41 1.41l-7.29 7.29c-.78.78-2.05.78-2.83 0l-7.29-7.29c-.18-.19-.28-.44-.28-.7'/%3E%3C/svg%3E")}[data-toc]:has([role=button][aria-expanded=false]) .last:not(.collapse) a{border:none}[data-toc]:has([role=button][aria-expanded=false]) .collapse{display:none}[data-toc]:not(:has([role=button][aria-expanded])):not(:has(.collapse)) .last a{border:none}:is([contenteditable=true],.no-js,#no-js) [data-toc] .collapse{display:revert!important}目次 ― 2024年：マインドの土台 ―『「待ち上手」な親の習慣』（庄子寛之） ― 2025年：科学的な裏付け―『「学力」の経済学』（中室牧子） ―2026年：環境の整え方―『自分の頭で考える子に育つ学ぶ力の伸ばし方』（川島慶） ―娘が手紙を書き始める理由― ―また「待つ」ことから始めよう―― 2024年：マインドの土台 ―『「待ち上手」な親の習慣』（庄子寛之）「自ら育つ力」を信じるなら、親にできる最大の仕事は「待つこと」。わかっていても難しいこの課題に、庄子先生の優しい語り口が寄り添ってくれました。「待つ」ことは放置ではなく、子どもへの深い信頼なのだと教わった1冊でした。― 2025年：科学的な裏付け―『「学力」の経済学』（中室牧子）「信じて待つ」ことに迷いが出た時、この本が「エビデンス」という武器をくれました。目先の点数よりも、自律性ややり抜く力（非認知能力）を育てる方が一生の宝になる。データが「あなたの信じている方向で合っているよ」と背中を押してくれた1冊でした。―2026年：環境の整え方―『自分の頭で考える子に育つ学ぶ力の伸ばし方』（川島慶）子どもが自ら成長しようとする時、親はどんな「環境」を用意すべきか。川島先生の「没頭」を大切にする視点は、まさにモンテッソーリの「お仕事」に通じるものがありました。「教え込む」のではなく、子どもの中にある火をそっと灯す。そんな関わり方の楽しさを学んだ1冊でした。―娘が手紙を書き始める理由―朝の忙しい時間や、少し気が重い課題を前にしたとき、娘がふとペンを握り、お手紙を書き始めることがあります。以前の私なら「今はそんなことしている場合じゃないでしょ！」と急かしていたかもしれません。でも、中室先生の本で学んだ「自制心（非認知能力）」や、川島先生の本にある「没頭する力」を思うと、これは娘なりに心を整える時間なのかもしれない、と感じるようになりました。「今、この子にはこの没頭が必要なんだ」そう思って、ぐっと言葉を飲み込み、手紙を書き終えるのを待つ。そんなとき、2024年に最初に出会った庄子先生の『待ち上手』のフレーズが耳元でリフレインします。―また「待つ」ことから始めよう―3冊を巡って気づいたのは、結局すべては「子どもを信じて待つ」という原点に戻るということ。知識が増えた今、もう一度『待ち上手』を聴き直しています。「神様からの宿題」に取り組む我が子を、もっと上手に、もっとニコニコして見守れる自分になりたい。そんなことを思いながら、今日も子どもと向き合っています。▼今回の3冊⊶⊶⊶⊶◆取組み記録📚英語・SWR：「Sharing」「New Socks」・ORC：「Go Away Floppy｣🦉｢Catkin the Kitten｣(Level 1+∙ Reading Tree)🎹ぴあの・発表会練習｢せいじゃが町にやってくる｣・指の筋トレ・ピアノランド2｢がんばれうんどうかい｣
11Mar
- 【年長】Jステージ記録（J5）／そろタッチ5か月目でいったん休止
  そろタッチのJ4を終え、次のステージJ5へ。2/8にJ4へステージアップし、1日1ミッションのペースでJ5を進めていました。教室生としての区切りがちょうど2月末だったこともあり、今の状況を見て、ここでいったん休止することにしました。とはいえ、オンラインレッスン自体はとてもありがたい機会でした🌱🌟オンラインレッスンで得たこと今回は教室生を一区切りにしますが、オンラインレッスンそのものを否定しているわけではありません。そろタッチの滑り出しとしては、とても良い経験でした。少し年上のお兄さんお姉さんが高いレベルで取り組んでいる姿を見られたこと。また、英語レッスンとは別に英語環境の中で学べたことも貴重な体験でした。教室生のみんなの進み具合に刺激を受けて、1日3ミッション頑張れた時期もありました。今思うと、あの時間があったからここまで進めたのだと思います🌟休止を決めた理由3月もネット生として続ける予定でしたが、パパから「アプリだけで4,000円なんだね。娘ちゃんは本当に続けるの？」と、小学校入学後の習い事のバランスも含めてふとした疑問が出ました。そのタイミングもあってか、少し前から「1日1ミッションでも疲れるの」と言うことが増えていた娘が、ふと「やりたくない」と。その時、いつものように声かけをしたり、きっかけを作れば続けられたかもしれません。ただ今回は、小学校入学前のタイミングでもあり、無理に続けるより一度区切りをつけてもいいかなと感じました。母としても・ここまでの暗算力で満足していたこと・英語とピアノを中心に習い事を続けていること・発表会の練習が本格化する3月であることを考えて、いったん休止することにしました🌟完全に止めない工夫ただ、完全にストップしてしまうにはまだ少し低いレベルの地点。再開しやすいようにと、そろタッチ公式YouTubeでも紹介されていた方法を参考に保護者アカウントを作ることにしました。※作り方は子どもアカウントと一緒娘が取り組んでいたJ5の手前、J4まで進めておき、時々娘にチャレンジをクリアしてもらったりゲームを一緒に楽しんだりしています。時々「自分の（アカウント）でやる」と言うこともありますが、本当に再開したくなるまでゆっくり待とうかなと思っています🌟年長のこの時期同じ幼稚園のそろタッチ仲間とは少し差が出るかもしれませんが、それもいい経験かなと思っています。入学前の年長の時期は・甘えん坊になる・「いやだ」「やりたくない」が増える心が揺れやすい時期とも聞きます。最近はぐんぐん背も伸びて、自分で起きるようになったり、急に小学生っぽくなってきました。でも、まだ幼さも残っていて、見ていて本当に可愛い時期。あっという間に過ぎてしまう、娘と密に過ごせるこの時間を大切にしたいなと思っています🌟また必要を感じたら今は我が家のペースを優先しますが、また刺激が必要だと感じたときには教室という選択肢に戻ることもあるかもしれません。学び方は一つではなく、その時々で合う形を選べばいいのだと思っています。そろタッチは「やめる・続ける」ではなく、その時々の家庭や子どもの状況に合わせて距離を調整できる教材だなと感じています。⊶⊶⊶⊶◆取組み記録📚英語・SWR：「Sharing」・かけ流し：Kikutankids(初級編)・ORC：｢Put It Back｣🦉「Creepy-crawly!｣(Level 2∙ Reading Tree)｢Good Old Mum｣🏅(Level 1+∙ Reading Tree)・Kikutankids(中級編)：｢P.50-54」🎹ぴあの・指の筋トレ・発表会練習｢せいじゃが町にやってくる｣・ピアノランド2｢がんばれうんどうかい｣・音符カード：27枚
05Mar
- 【年長】へんしんバイクが小さく見える日
  保育園のころは、ちょうどコロナ禍で休日の行き先も限られていた時期でした。ストライダーは持っていなかったけれどイベントやプレーパークで乗る機会をつくっていました。おかげで、行く機会のなかった場所にも足を運ぶようになりいろいろな景色に出会いました。それがその後の公園巡りにもつながっていった気がします🌿小金井公園のサイクリングセンターでは補助輪付きの自転車にも挑戦しました。まだ3歳になりたてで、できることも多くはなかった時期。小柄な娘がスイスイと自転車をこいで進む姿に胸がいっぱいになったのを今でも覚えていますその後、へんしんバイク2を買ってもらい毎日のように乗りたがるようになりました 🚲そして半年ほどで、いつのまにか補助輪なしの自転車に。年少（3歳）のころのことです。いま思えば、少し早めだったのかもしれません。近所の仲良しの子たちもそれぞれストライダーやへんしんバイクを乗り回していて気がつけば、みんな3、4歳で自転車に乗れるように。今どきは、そんなものなのかな。環境もあるのかもしれません団地や公園で、みんなで走り回っていたあの光景。あのころ大きく感じたへんしんバイクもいまでは少し小さく見えます。あと少しで幼稚園も卒園次は20インチの自転車になるのかな。今度はどんな景色を見に行くのでしょう。⊶⊶⊶⊶◆取組み記録📚英語・かけ流し：Bebefinn・ORC：「The Hole in the Sand｣🦉｢A Present for Mum｣(Level 2∙ Reading Tree)・Kikutankids(中級編)：｢P.40-43」🎹ぴあの・指の筋トレ・ピアノランド2｢がんばれうんどうかい｣・発表会練習｢せいじゃが町にやってくる｣｢ふしぎなポケット｣｢王者の行進｣
04Mar
- 【年長】オンライン英語レッスンメモ #18／2月の記録（9ヶ月目）
  オンライン英語レッスンも9ヶ月目🌱2月はグループレッスンを何度かキャンセルしましたが、レギュラーレッスンと合わせて、バランスよく受講できた印象です。平日は、英語が「特別な時間」というより、生活の一部として自然に回っている感覚がありました。[data-toc]{background:#ffffffd9;border:1px solid var(--color-border-medium-emphasis,#08121a4d);border-radius:8px;display:flex;flex-direction:column;gap:8px;padding:12px 16px}[data-toc] h2,[data-toc] ol,[data-toc] p{margin:0}[data-toc] .toc-header{align-items:center;display:flex;font-weight:700;gap:12px}:is([data-toc] .toc-header) h2{color:var(--color-text-medium-emphasis,#08121abd);flex-shrink:0;font-size:.875em}[data-toc] .toc-empty-message{color:var(--color-text-low-emphasis,#08121a9c);font-weight:400}:is([data-toc] .toc-empty-message) p{font-size:.75em}[data-toc] ol{list-style:none;padding:0}:is([data-toc] ol) .last.collapse a{border:none}:is([data-toc] ol) a{border-bottom:1px solid var(--color-surface-tertiary,#08121a14);display:block;font-size:.75em;padding:6px 0;-webkit-text-decoration:none;text-decoration:none}[data-toc] .h4,[data-toc] a{color:var(--color-text-medium-emphasis,#08121abd)}[data-toc] .h2{font-weight:700}[data-toc] .h3{font-weight:400;margin-left:8px}[data-toc] .h4{font-weight:400;margin-left:16px}[data-toc] [role=button][aria-expanded]{align-items:center;display:flex;font-size:.75em;font-weight:700;gap:4px;justify-content:center;padding:4px 0;text-align:center;-webkit-text-decoration:none;text-decoration:none}[data-toc] [role=button][aria-expanded=true]:after{mask-image:url("data:image/svg+xml;charset=utf-8,%3Csvg xmlns='http://www.w3.org/2000/svg' width='24' height='24' fill='currentColor' viewBox='0 0 24 24'%3E%3Cpath d='M20.97 14.55c0 .26-.1.51-.29.71a.996.996 0 0 1-1.41 0l-7.29-7.29-7.29 7.29a.996.996 0 1 1-1.41-1.41l7.29-7.29c.78-.78 2.05-.78 2.83 0l7.29 7.29c.19.19.28.44.28.7'/%3E%3C/svg%3E")}[data-toc] [role=button][aria-expanded=false]:after,[data-toc] [role=button][aria-expanded=true]:after{background:var(--object-low-emphasis,#08121a9c);content:"";display:block;height:1rem;mask-size:contain;width:1rem}[data-toc] [role=button][aria-expanded=false]:after{mask-image:url("data:image/svg+xml;charset=utf-8,%3Csvg xmlns='http://www.w3.org/2000/svg' width='24' height='24' fill='currentColor' viewBox='0 0 24 24'%3E%3Cpath d='M3.05 9.45c0-.26.1-.51.29-.71a.996.996 0 0 1 1.41 0l7.29 7.29 7.29-7.29a.996.996 0 1 1 1.41 1.41l-7.29 7.29c-.78.78-2.05.78-2.83 0l-7.29-7.29c-.18-.19-.28-.44-.28-.7'/%3E%3C/svg%3E")}[data-toc]:has([role=button][aria-expanded=false]) .last:not(.collapse) a{border:none}[data-toc]:has([role=button][aria-expanded=false]) .collapse{display:none}[data-toc]:not(:has([role=button][aria-expanded])):not(:has(.collapse)) .last a{border:none}:is([contenteditable=true],.no-js,#no-js) [data-toc] .collapse{display:revert!important}目次読みと語彙の変化 “使う”場面が増えてきた QAの広がり読みと語彙の変化キクタンは中級に入り、出てこない単語がぐっと増えました📖リピート中心になる場面もありますが、わからないなりに止まらずに参加しています。読めない単語も、記憶をたどったり、音節で区切って読もうとしたり。今月は、「できる」よりも立ち止まらない姿勢が印象に残りました。“使う”場面が増えてきた今月いちばん嬉しかったのは、ORTで出てきた “In a bit” をレッスン中に自然に使っていたこと。習った表現が、会話の中にふっと出てくる。小さな変化ですが、成長を感じます🌿馴染みの講師には英語で軽口を言おうとする場面もあり、英語を使って楽しむ様子も見られるようになってきました。寝そべることも、スクリーンアウトも、手遊びも、あるちゃんとある。それでも、気が散っても最後まで席にはいる。今はそんな段階。QAの広がり How many 以外のパターンも増え、QAでは “Do you like～？” を好んで使うように。そのあと、「どうして？」のつもりなのか“What？”と続けることもあり、会話を広げようとする意識も感じます。講師に “○○ little！” と言っている場面もありました。本人なりに、知っている単語をつなげて発言しています。母はその “little” が聞き取れず、「今なんて言ったんだろう？」と思うことも。でも、講師とはちゃんと会話になっている。そんな場面が何度かありました。崩れる日もありながら、覚えたり、読んだりする時間の中に、少しずつ「使う」場面も混ざってきた2月でした。⊶⊶⊶⊶◆取組み記録📚英語・SWR：「Up and Down」｢Guessing Game｣｢That hat｣・ORC：「Poor Floppy｣🦉｢The Hole in the Sand｣(Level 2∙ Reading Tree)・Kikutankids(中級編)：｢p.36-39」🎹ぴあの・指の筋トレ・発表会練習｢せいじゃが町にやってくる｣｢ふしぎなポケット｣｢王者の行進｣・ピアノランド2｢がんばれうんどうかい｣・ドリル#15
03Mar
- 【音読絵本】バムとケロのおかいもの｜ふわふわとちくちく
  昨夜はこの二冊「読んでほしい本を選んで、何冊でもいいんだよ」と言われ、娘が10冊ほど選んでいる横で、私もそっと2冊手に取りました。すると――「はい、じゃんけん」負ける母。「もう一回いいよ」と言われてやっと勝つと、「負けちゃった〜」と、先に読んでくれることに。あ、本当に読んでくれようと思ってたのね、と今ごろ気づく母。最初からそのつもりだったのか、流れでそうなったのか。それとも、この絵本なら読んでみようと思ったのかな。先月からよく選ばれていた『バムとケロのおかいもの』。読むだけでなく、「わぁ、いまちゃんスゴイ」と、一輪車に乗る小さなキャラクターを見つけては声を上げ、メインストーリー以外の場面も楽しみながら読み進めます。もう一冊は『ふわふわとちくちく』。わが家ではすっかり定番の一冊です。言い方がきついと「それはちくちくだよ」と娘から注意が入るほど。久しぶりに借りたところ、少し口癖になっていた「つまらない」を絵本の中に見つけ、その言葉を言い換えようとする姿が、なんだかうれしくて。たどたどしくて、意味が取りきれていないかな、と思うところだけ「〜なんだねぇ」とそっとフォロー。でも、手助けして読んでしまうと嫌がられるので、ほとんど「ふんふん…」と相づちを打ちながら聞いていました。ウトウト......危うく寝てしまうところでした。音読と言っても、ただ読んでいるというより、ちゃんと“読み聞かせ”してくれている感じ。面倒見のいい娘らしいな、と微笑ましく思いながら、最後まで読んでもらいました。絵の情報量が多く、ひらがな中心で文章も長すぎないので、音読の入り口にもよさそうです。⊶⊶⊶⊶◆取組み記録📚英語・SWR：｢Go,Go｣｢My Dog｣｢I Did It!｣｢Find It!｣・かけ流し：Bebefinn・ORC：「The Big Egg｣🦉(Level 2 ∙ Reading Tree)｢Good Dog｣(Level 1+∙ Reading Tree)・Kikutankids(中級編)：｢P.26-29」🎹ぴあの・指の筋トレ・発表会練習｢せいじゃが町にやってくる｣・ピアノランド2｢がんばれうんどうかい｣
02Mar
- 【年長】寝る前15分でも大満足だった、念願のスライムづくり
  昨日、スライムづくりをしました寝る前であまり時間はなかったのですが、なぜかタイミングが合わず、お風呂上がりという「できれば汚れたくない時間」に。でも今回は、イベントで作らせてもらった時と違って絵の具は入れず。思っていたほど大惨事にはならず……テーブルがキラキラしてしまったくらいで済みました【準備したもの】・洗濯のり：100ml・水：100ml・ホウ砂：4g・ホウ砂用の水：50ml・その他：スケール、計量カップ、容器3つ、割り箸、おぼん、ラメ【作り方】① 計量カップで水50mlと100mlを量り、それぞれ容器へ移す② 計量カップに洗濯のり100mlを準備③ スケールでホウ砂4gを量って容器へ　（ここまでは時間がなかったので、母が説明しながら準備）④ 洗濯のり100ml＋水100mlを割りばしで混ぜる⑤ 水50mlにホウ砂4gを入れてしっかり溶かす　→溶けにくかったので少しレンチン　（40度くらいのお湯の方がよかったみたい）⑥ ④に⑤を少しずつ入れてよく混ぜる　※ほぼ完成⑦ おぼんに移し、ラメを投入しながらスライム遊び娘は、セリアやダイソーへ行くたびにスライムを持ってくるほどのスライム好きその前は粘土ブームだったのですが、最近は柔らかいスクイーズやスライムの「むにむにした感触」がお気に入りのようです。とくに、色を混ぜたり、ラメを入れたりする工程が大好きパパにホウ砂や洗濯のり、ラメを買ってもらい、「おうちで作る時間」をずっと楽しみにしていました。今回は短時間だったけれど、念願のスライムづくりに大満足いつもはパパ任せの工作ですが、それほど準備の手間もなく、娘も説明をすんなり理解してくれる年齢になり、一緒に楽しく作ることができました。何より――嬉しそうな表情で夢中になっている姿を見ることができて、休日の最後にちょっと癒された時間でした次はもう少し娘に任せて、一緒に作ってみたいなと思います🫧⊶⊶⊶⊶◆取組み記録📚英語・SWR：「Ride On!」「Three」「That hat」・ORC：「The Big Egg｣🦉｢In a Bit｣🏅(Level 2∙ Reading Tree)・Kikutankids(初級編)：｢P.30,31,34,35」🎹ぴあの・指の筋トレ・発表会練習｢せいじゃが町にやってくる｣｢ふしぎなポケット｣｢王者の行進｣
25Feb
- 【読み聞かせ記録】『バムとケロ』シリーズ全5冊｜大人も楽しめる絵本
  実はこの記事、2回目です。とても良い記事が書けた（気がした）のに、下書き保存がうまくいっていなくて消えました…。あとはカバー写真をアップするだけだったのにちょっとやる気なしモードです笑でも、もう一度書いておきたくなりました。こんな絵本に出会えたことが、うれしくて。せっかくなら、大人も楽しめる絵本があることをどこかでそっと伝えられたらと思い、改めて出会いは、いつも通り図書館。返却棚にあった『バムとケロのもりのこや』を娘に提案すると、即採用。最初に感じたのは、「フランスの絵本みたい」という印象でした。色彩の美しさや、細部まで描き込まれたインテリア。どこか海外の空気をまとっているように思えたのです。でも実は、日本人作家・島田ゆかさんの作品。純国産のシリーズだと知ったときは、少し意外でした。しっかり者のバムと、自由すぎるケロ。ふたりの関係性も魅力的ですが、私が惹かれたのは、もうひとつ。メインストーリーのそばで、しれっと存在している小さなキャラクターたち。「ヤメピちゃんいたよ」娘がうれしそうに教えてくれます。あとから名前を調べてみると、その小さなキャラクターたちが主役の絵本もあるのだとか。物語の世界が、静かに広がっている。そういう奥行きも、このシリーズの魅力だと感じました『バムとケロ』シリーズは、現在のところ全5冊。予約をしていたわけではありませんが、翌週また図書館へ行くと、私が返却棚で別の一冊と再会している間に、娘も別の2冊を見つけてきていました。気づけば4冊。少しずつ広がっていく感じも、うれしいものです。娘が特に好きなのは『バムとケロのにちようび』。バムが部屋をきれいに片づけ終えたところへ、泥だらけのケロが帰ってくる場面。あのページには、このシリーズらしいユーモアとやさしさが詰まっている気がします。読んでいるうちに、最初に感じた「フランスの絵本みたい」という印象をふと思い出しました。ときどき現れるコマ割りのページに全ページカラーのフランス漫画、バンド・デシネの雰囲気を連想することもあります。細部まで丁寧に描かれたページは、なかなかすぐにはめくれません。「このお部屋かわいいね」「こんなお風呂素敵だね」「ケロちゃんのドーナツ食べたい」物語を読むというより、同じ空間を一緒にのぞき込んでいるような時間。子ども向けなのに、大人もきちんと楽しめる。だからこそ、長く愛されているのかもしれません。⊶⊶⊶⊶◆取組み記録📚英語・英検 Jr.オンライン｢もぎテスト｣｢ドリル」｢もぐらたたき｣・かけ流し：Bebefinn・ORC：「Chip's Robot｣🦉(Level 1+∙ Reading Tree)｢The Big Egg｣(Level 2∙ Reading Tree)🎹ぴあの・発表会練習｢せいじゃが町にやってくる｣｢ふしぎなポケット｣
21Feb
- 【日々の読書】子どもは、動かそうとするほど考えなくなる？子育て本2冊で気づいたこと
  最近、Audibleで子育てに関する本を2冊続けて聴きました📚・『子どもが自ら考えだす引き算の子育て』・『16万人の脳画像を見てきた脳医学者が教える「賢い子」に育てる究極のコツ』アプローチはまったく違うのに、読み終えて心に残ったメッセージはとても似ていました。それは、子どもを思い通りに動かそうとするほど、子どもは考えなくなるということでした。①子どもが「思い通りに動いてくれたら」と思うこと親として正直に言えば、・早く動いてほしい・言われた通りにやってほしい・無駄な遠回りをしないでほしいそう思う場面は、日常の中にたくさんありますよね。でも本の中では、こんな視点が繰り返し語られていました。「従順に動けること」と「自分で考えられること」は、同じではない。短期的には、指示通り動いてくれる方が楽。けれど長い目で見ると、それは考える機会を減らしてしまうのかもしれません。少しドキッとする言葉でした。②「家畜化」という強い表現が示していたもの印象に残ったのが、子どもを“家畜化”しない、という考え方。もちろん極端な言葉ですが、意味しているのは・指示がないと動けない・正解を探し続けてしまう・間違えることを怖がるそんな状態のこと。大人が先回りして答えを渡し続けるほど、子どもは自分で試す必要がなくなってしまいます。これは勉強だけでなく、遊びや日常生活でも同じなのだろうなと感じました。③好奇心が動いたとき、脳はいちばん育つ脳科学の視点でも共通していたのは、🧠 脳が最も活性化するのは「自分で知りたい」と思ったとき「やらせる」よりも、「気になってしまう環境」をつくること。親ができるのは、・教え込むことより環境を用意すること・答えを言うことより待つこと・効率より試行錯誤を許すことなのかもしれません。遠回りに見えても、好奇心から動いた経験はあとから大きな力になる。それは学力だけでなく、人生そのものの豊かさにつながる気がしました🌱読み終えて思ったこと2冊とも、目新しい内容というわけではありませんでした。でも、子どもの思考力や好奇心は「教え込むこと」では育たない——そんなシンプルなことを、改めて考えさせられました。子育てをしていると、「もっと良い方法があるはず」と、つい足したくなります。教材を増やしたり、声かけを工夫したり、効率を求めたり。でも今回の2冊を通して思ったのは、もしかすると必要なのは、足すことより引くこと。子どもが自分で考える余白を、ちゃんと残してあげたい。結局、親ができることは、見守ることなんだなと思いました🍀帰り道、赤ちゃんを抱っこしているママを見かけふと、娘が生まれたばかりの頃を思い出しました。あの頃は、できることが増える未来ばかり想像していたけれど、気づけば、もう自分で考えて動く場面も増えてきていて。生まれてきてくれてありがとう。子育てって、本当に楽しいなと思いました。今回の読書をきっかけに、「好奇心を見守る」という視点で思い出した一冊もありました📚『好奇心でゼロからイチを生み出す「なぜ？どうして？」の伸ばし方』今回読んだ2冊の内容とも重なる部分があり、好奇心の育て方が丁寧に説明されていて、日常の中で取り入れやすいヒントが多いと感じました。具体的な関わり方について知りたくなったときに、また読み返したい一冊です。⊶⊶⊶⊶◆取組み記録📚英語・SWR：「Dinner」「My Dog」「City Colors」・かけ流し：Bebefinn・ORC：「The Trampoline｣🦉(Level 1+∙ Reading Tree)🎹ぴあの・せいじゃが町にやってくる・ふしぎなポケット・王の行進
20Feb
- 【年長】ナナメウエすぎる発想にフリーズした日。でも、これも成長？
  斜め上の発想力。抜けた自分の歯を、なぜか黄色に塗っていたり、小学校の入学説明会でもらってきた黄色い旗に、堂々と絵を描いていたり想定外のことに、フリーズしてしまいました歯については、「アーティスティックな子に成長したな」と気持ちを再起動。でも黄色い旗のほうは、フリーズが長引きすぎたせいで、子どもの機嫌を損ねてしまいましたその後、黄色い旗はランドセルとともに、格好のおままごと道具に実際に使うときも「我が家の黄色い旗」だとすぐ分かって、これはこれでいいかなと思っています。そして、ランドセルをおままごと道具にするのも、実はちょっと推奨説明会で「自分で開け閉めをして、教材の出し入れができるようにしておいてください」とお話があったので、遊びながら身についてくれたら理想です。自分も頭が固くなったものだなと思いつつ、それにしてもナナメウエだなあと、子育ての楽しさを実感中です入学準備は着々と進んでいる……はずですが、いちばん想定外なのは、たぶん毎回子どもの発想のほうかもしれません。⊶⊶⊶⊶◆取組み記録📚英語・SWR：「My Dog」「Dinner」「Me Too！」・かけ流し：Bebefinn・ORC：「The Wobbly Tooth｣🦉(Level 2 ∙ Reading Tree)・Kikutankids(中級編)：｢P.22-25」🎹ぴあの・ふしぎなポケット　ハンドサインとリズム・ドリル#17
19Feb
- ６歳娘、ばぁばへの「ありがとう」が増えた理由／祖母と孫の距離の変化
  今週は、幼稚園のお遊戯会があり、上京してきてくれているばぁば。相変わらず、ふたりで仲良く遊んでいるかと思えば、ちょっと意地悪をしてみたり…でも、以前のように目に余るようなきつい言い方をすることは、そういえば減ってきたかも。送迎も、素直にお願いできている様子です。今回は他の家族と一緒に過ごす機会がないので、本当に変わってきているのかは正直よく分からなくて。そんなことを思っていた昨日の帰り道。娘がふと、「ばぁばにやさしくできるようになったでしょ」と。「本当だねぇ。どうしてできるようになったの？」と聞いてみると、「ばぁば、おいしいご飯作ってくれるし、遊んでくれるから。」——ちょっと、こちらが期待していた答えとは違ったけれどでも、“してもらっていること”をちゃんと感じていて、感謝の気持ちの芽のようなものが育っているのかな、と思える一言でした。４月からは小学校入学。これまで以上に、ばぁばにお世話になる予定です。年を重ねていくばぁばと、成長していく娘。今は支えてもらう関係だけれど、いつか役割が入れ替わる日も来るのかな、とふと思いました。そのとき、今日のような「ありがとう」の気持ちを、自然に返せる人になってくれたら嬉しいです……あれ、私、ちゃんと恩返しできてる？？⊶⊶⊶⊶◆取組み記録📚英語・SWR：「Go,Go｣｢My Dog｣「Helpers」｢I Did It！｣・かけ流し：Kikutankids(中級編)・ORC：「Good Old Mum｣🦉(Level 1+∙ Reading Tree)｢The Wobbly Tooth｣(Level 2∙ Reading Tree)🎹ぴあの・「ふしぎなポケット」
18Feb
- 【年長】朝なかなか起きなくなった娘｜小学校前に変えた“シンプルな起こし方”
  以前、朝の起こし方について書きました。当時は、情緒最優先。登園しぶりも経験していたので、「朝＝安心して始まる時間」を大切にしてきました寝かしつけより時間をかけて起こす、くらいの気持ちで。それは、幼児期にはとても有効でしたでも年長になり、とうとうその起こし方では起きなくなりました。体が大きくなり、睡眠が深くなり、切り替えも「自分で」やる時期に入ったのかもしれません小学校入学も見据えて、先月から起こし方を見直しました正直、最初はなかなかうまくいきませんでした「やっぱり前の方がよかったのかな」「情緒を削ってしまってないかな」迷いながらのスタートでした。でも、数週間続けるうちに少しずつ変化が最近は、自分で起きてくることが多くなりました。やっていることは、むしろどんどんシンプルに。6:00カーテンを開けて、電気をつける。布団をめくっても寒くないように暖房ON。（声かけはしていません）6:30布団を足元に寄せてたたむ。座って目を覚ますための、いちばん大きなぬいぐるみを横に置いて声かけ。それだけ。あとは、生活音が自然に耳に入るようにしました。とはいえ、寝室はキッチンから遠いし、テレビもつけません。着替えに行く音や、パパに話しかける声くらい。目を開けたり反応があれば、「今日も自分で起きられそうだね」と一言。“起こす”ことを頑張るのをやめましたすると――YouTubeを見る時間もでき、その前にSWRの音読や着替えを済ませられる日が増えてきました。私も、今まで朝にかけていたエネルギーが減って、気持ちに余裕ができました。幼稚園への送り担当のパパも、家を出る前の準備をせかさなくていい日が増えました。「起こす」から「任せる」へ。安心は夜に。朝は、シンプルに。今は、“起床を任せ始める練習中”です⊶⊶⊶⊶◆取組み記録📚英語・SWR：「Go,Go｣｢My Dog｣「Helpers」｢I Did It！｣・ORC：「In a Bit｣🦉｢The Dream｣(Level 2∙ Reading Tree)🎹ぴあの・ピアノランド2｢がんばれうんどうかい｣｢さかあがり｣｢のぼる練習｣｢おりる練習｣｢指をくぐらせる練習1｣｢スケールの練習｣・発表会曲｢聖者の行進｣｢はらぺこあおむし｣・ドリル#17・音符カード：＃4枚
16Feb
- 【年長】はじめてのドリル／1日1ページをはじめてみた
  先輩ママからは、くもんをすすめてもらっていたけれど通いやすい場所になかったことや、今の習い事との兼ね合いもあり...ひとまず、四谷大塚の問題集を見せてみました。...が、2週間放置日付がついていて、毎日1ページ取り組むスタイル。このままでは白紙で終わる...との危機感から娘が好きそうな過去のページを開いて、再度声かけ。すると、今度は乗ってきてくれました。まずは得意（？）の「さんすう」。全部で5個の星を両手に持つ子どもの絵。片手は開いていて、もう片手にいくつ持っているかを当てる問題。👧「……？」なるほど。何を聞かれているのかが、まだピンとこないのね🤣そこで、直前まで遊んでいたLaQを手に取り、実演。「こっちの手には何個あるでしょう？」おぉ、やっと回答がきた！わかれば嬉々として解答欄を埋める娘。「もっとカンタンにできる方法があるよ」とそろタッチでやっている“ペア”を示唆すると、進みもスムーズに。でも今度は、片手に5個持つ絵でストップ。ペアのないパターン😅実際にやって見せると「わかったー」紙の上の問題と、実生活の感覚。そのつながりを持たせる意味でも、ムリのない範囲でドリルに触れるのはよい入学準備になるのかも、と感じました。その後は「もっとやりたい」と「こくご」にもトライまずは、選んでおいたなぞなぞ問題から。「わ　わ」とワニの絵🐊を線でつなぐ問題。好みの問題から楽しくはじめられたことで、「ドリルって、ちょっとおもしろいかも？」というよいスキーマができていたら嬉しいなと思います⊶⊶⊶⊶◆取組み記録📚英語・英検 Jr.オンライン｢もぎテスト｣｢ドリル」｢どうたいしりょく｣・ORC：「What a Bad Dog!｣🦉(Level 1+∙ Reading Tree)｢In a Bit｣(Level 2∙ Reading Tree)🎹ぴあの・ピアノランド2｢がんばれうんどうかい｣｢だいふくじぞう｣｢さかあがり｣｢のぼる練習｣｢おりる練習｣｢指をくぐらせる練習1｣
13Feb
- 【音読絵本】ミッキーをさがして！／くろくんとふしぎなともだち
  久しぶりに図書館へ行った日の夜も、絵本の音読＝母への読み聞かせ📚をしてくれました。この日は、図書館で借りてきた本の中から3冊を選択。1・2冊目は自分で選んだ絵本、3冊目は「好きかな？」と思って、私が渡してみた本です。まず1冊目は、こわせ・たまみさんの『のりものいっぱい』。0〜2歳向けで文字量はかなり少なめでしたが、意外と、自然な日本語の発音を身につけるための良い手助けになりそうだなと思いました音読でつまずきやすい濁音（ブ）、促音（ッ）、長音（ー）が、自然な形で文章や擬音語の中に含まれています。それでいてリズム感とテンポのよさもあり、さらっと読めて、6歳の音読にはちょうどよかったようです🚗2冊目は、『トゥーンタウンでミッキーをさがして！』たくさんのディズニーキャラクターが登場する、ミッキー探しの写真絵本。文字は少なめで、カタカナにはルビがふってあり、ストーリーを楽しみながら読み進められました。ページをめくるたびに「あ、いた！」と指をさしながら探す姿がなんとも楽しそう。娘いわく、これは“ディズニーランドへ行くための予習”だそうです🏰最後は、「くれよんのくろくん」シリーズ（なかやみわさん）の『くろくんとふしぎなともだち』。ただ、「文字が小さいから、これはまた明日ね」とのこと翌日には読んでくれたので、難易度というより、その日の気分が優先の幼児らしいコメントだったのかなと実際、他の2冊より文章量は多く、一気に読むのは少し大変そうでした。それでも、繰り返しのある展開で、読みにくさはあまりなかったようです。ちなみに、物語の中では、くろくんは線路を描く役割を楽しんでいます🎨でも、娘は「ひとりだけトロッコに乗っていない」ことが気になったようです。該当のページでは、「くろくんが、いちばん好き」「ほかの子はトロッコに乗っているのに、くろくんは乗っていなくて可哀そう」「わたしは、くろくんが大好きだよ」と話していました。物語の意図とは少し違っていても、娘の見ている世界を少し教えてもらえたような、あたたかい時間でした⊶⊶⊶⊶◆取組み記録📚英語・SWR：「New Socks｣｢Go, Go｣「Up and Down」「I Did It!」・ORC：「The Journey｣🦉(Level 1+∙ Reading Tree)｢The Caterpillar｣🏅(Level 1+∙ Reading Tree)🎹ぴあの・ピアノランド2｢がんばれうんどうかい｣｢のぼる練習｣｢おりる練習｣・音符カード：27枚+＃4枚・ソルミゼーション
10Feb
- 【年長】Jステージ記録（J4）／そろタッチ4か月目、気乗りしない日も1日1ミッション
  そろタッチのJ3を終え、J4へ。1/13にJ4へステージアップし、2/8にファイナルチャレンジをクリア。39面／26日で、J5に進みました🌱🌟 J4の進み方J4では、1日1ミッションの日が多く、お休みした日もありました。そのためミッション数は少なめですが、ここ数か月と比べても1週間も差はなく、大きくペースが落ちた印象はありません。J1：53面／30日（実質27日）J2：58面／22日J3：55面／21日J4：39面／26日（実質25日）🌟 先月の反省をふまえてJ3での反省から、J4では・1日3ミッションにこだわらない・親のサポートを控えるこの2点を意識しました。J4後半になると、ひとりで取り組む場面が増え、好成績の日も多くなってきました。意識していたサポートについても、娘がひとりで取り組む場面が増えたことで、自然と控えめになってきました自分から「今日はここまでにしたい」「ちょっと疲れた」と負担を伝えてくれるようになり、1日のミッション数も無理のない範囲に落ち着いてきたように思います🌟 J4で見えた娘の様子そろタッチは、「すごく楽しい！」というより「疲れるけど、やめたいわけではない」そんな位置づけになってきた印象です。「今日はやりたくないの。やらなくてもいい？」と言う日もありましたが、1ミッションの途中を「ここまで、4つだけね。」と区切りながら、その日なりに取り組んでいました。YouTubeの前後など、本人の提案には「いいんじゃないかな」と応じつつ、先延ばしにならないよう『ねずみタイマー』を使って声かけしています🌟 学習内容とつまずきポイントJ4では、5−3 や 66−44 など、5を使う引き算が出てきました。J3で慣れてきた「5を使う足し算」との切り替えが必要になるため、少し戸惑う場面も見られました。J1〜J4の・1〜9の足し算・引き算・14＋30 や 89−60 のような左右バラバラの数を扱う計算までの学習がひととおり終了。J5は総復習になります。J4で娘が苦戦したのは、・九九の1・2・3の段が混ざった問題・十の位だけに数字がある「たしひき」問題一方で、J3の頃につまずいていた、2桁の数字（ぞろ目以外）の入力。J4でもほかの数字と比べると、一拍以上、間が空くことが多く、その影響で次の問題を聞き逃してしまうことも。そういう様子を見ていると、やはり量をこなすことも大切なのだろうなと感じます。🌟 これから1桁3口や５口の暗算など、タッチボードを使わない計算は安定してきました。まだまだ幼児らしい波もありますが、ここまでできていれば十分だと感じています。引き続き、娘のペースを大切にしながら、取り組みやすい環境を整え、静かに見守っていけたらと思います🌸⊶⊶⊶⊶◆取組み記録📚英語・ORC：「Put It Back｣🦉(Level 2∙ Reading Tree)｢The Band｣(Level 2∙ Reading Tree)・Kikutankids(初級編)：｢p.92-95」🎹ぴあの・ピアノランド2｢がんばれうんどうかい｣｢のぼる練習｣｢おりる練習｣・音符カード：27枚+＃4枚・ソルミゼーション
05Feb
- 【年長】オンライン英語レッスンメモ #17／1月の記録（8ヶ月目）
  年が明けて、オンライン英語レッスンも8ヶ月目🌱直近は月・水・金とレギュラーレッスンを入れていたこともあり、「今月はレギュラー多かったかも？」という感覚がありましたが、年始のお休みやキャンセルもあって、振り返ってみると、いつもと変わらないペースでした体感と実際は、案外ずれるものですね。[data-toc]{background:#ffffffd9;border:1px solid var(--color-border-medium-emphasis,#08121a4d);border-radius:8px;display:flex;flex-direction:column;gap:8px;padding:12px 16px}[data-toc] h2,[data-toc] ol,[data-toc] p{margin:0}[data-toc] .toc-header{align-items:center;display:flex;font-weight:700;gap:12px}:is([data-toc] .toc-header) h2{color:var(--color-text-medium-emphasis,#08121abd);flex-shrink:0;font-size:.875em}[data-toc] .toc-empty-message{color:var(--color-text-low-emphasis,#08121a9c);font-weight:400}:is([data-toc] .toc-empty-message) p{font-size:.75em}[data-toc] ol{list-style:none;padding:0}:is([data-toc] ol) .last.collapse a{border:none}:is([data-toc] ol) a{border-bottom:1px solid var(--color-surface-tertiary,#08121a14);display:block;font-size:.75em;padding:6px 0;-webkit-text-decoration:none;text-decoration:none}[data-toc] .h4,[data-toc] a{color:var(--color-text-medium-emphasis,#08121abd)}[data-toc] .h2{font-weight:700}[data-toc] .h3{font-weight:400;margin-left:8px}[data-toc] .h4{font-weight:400;margin-left:16px}[data-toc] [role=button][aria-expanded]{align-items:center;display:flex;font-size:.75em;font-weight:700;gap:4px;justify-content:center;padding:4px 0;text-align:center;-webkit-text-decoration:none;text-decoration:none}[data-toc] [role=button][aria-expanded=true]:after{mask-image:url("data:image/svg+xml;charset=utf-8,%3Csvg xmlns='http://www.w3.org/2000/svg' width='24' height='24' fill='currentColor' viewBox='0 0 24 24'%3E%3Cpath d='M20.97 14.55c0 .26-.1.51-.29.71a.996.996 0 0 1-1.41 0l-7.29-7.29-7.29 7.29a.996.996 0 1 1-1.41-1.41l7.29-7.29c.78-.78 2.05-.78 2.83 0l7.29 7.29c.19.19.28.44.28.7'/%3E%3C/svg%3E")}[data-toc] [role=button][aria-expanded=false]:after,[data-toc] [role=button][aria-expanded=true]:after{background:var(--object-low-emphasis,#08121a9c);content:"";display:block;height:1rem;mask-size:contain;width:1rem}[data-toc] [role=button][aria-expanded=false]:after{mask-image:url("data:image/svg+xml;charset=utf-8,%3Csvg xmlns='http://www.w3.org/2000/svg' width='24' height='24' fill='currentColor' viewBox='0 0 24 24'%3E%3Cpath d='M3.05 9.45c0-.26.1-.51.29-.71a.996.996 0 0 1 1.41 0l7.29 7.29 7.29-7.29a.996.996 0 1 1 1.41 1.41l-7.29 7.29c-.78.78-2.05.78-2.83 0l-7.29-7.29c-.18-.19-.28-.44-.28-.7'/%3E%3C/svg%3E")}[data-toc]:has([role=button][aria-expanded=false]) .last:not(.collapse) a{border:none}[data-toc]:has([role=button][aria-expanded=false]) .collapse{display:none}[data-toc]:not(:has([role=button][aria-expanded])):not(:has(.collapse)) .last a{border:none}:is([contenteditable=true],.no-js,#no-js) [data-toc] .collapse{display:revert!important}目次集中力についての変化読みの面での変化イメージしていたレッスンに近づいてきた？集中力についての変化今月、いちばん変化を感じたのはレッスン中の集中の仕方です。グループレッスンでは、先月に比べて手遊びが減り、レギュラーレッスンも含めて、集中できる時間が少し伸びてきたように感じます。日による波は相変わらずありますが、お友達のターンでも画面を見て話を聴いていたり、「次は自分の番」と意識できていそうな場面も増えてきました。内容そのものというより、場に参加する姿勢が変わってきた印象。年齢的な成長も大きいのかもしれません読みの面での変化読みの方でも、少し嬉しい変化がありました。They / The / There 等の区別があいまいだったり、サイトワードはまだまだ適当なこともありますが、覚えていない単語に出会ったときのフォニックス読みが戻ってきています。英語のことはじめがジョリーフォニックスだったこともあり、この「戻ってきた感じ」は、親としてはちょっと嬉しいポイントですイメージしていたレッスンに近づいてきた？最近は、ORTをゆっくり読み、間違いや読めないところを講師にフォローしてもらいながら進めるという、当初イメージしていたレッスンの形に、ようやく辿り着いてきたような感覚があります。派手な成長ではないけれど、「聞く」「待つ」「読む」「助けてもらう」を全部含んだ時間。今月は、そんな積み重ねの1ヶ月でした⊶⊶⊶⊶◆取組み記録📚英語・ORC：「Kipper's Diary｣🦉(Level 1+∙ Reading Tree)🎹ぴあの・ピアノランド2｢がんばれうんどうかい｣｢だいふくじぞう｣｢さかあがり｣｢のぼる練習｣
04Feb
- 【音読絵本】乳歯が抜けた夜に読んでくれた一冊／『あたし、うそついちゃった』
  今夜は、乳歯が抜けたばかりの娘が、絵本を音読してくれました読んだのは『あたし、うそついちゃった』。まずは絵を見て、シーンを確認してから、文字を追う感じ。文と文の間にほどよく余白があって、幼児でも区切りよく息継ぎしながら読める構成。意味も取りやすそうだなと感じました子ども向けらしい可愛さの中に、落ち着いた雰囲気も。文章量はこれまでより多めかな？と思いつつも、絵がうまく挟まれていて、最後まで無理なく読み進められました。対話の糸口にもなるおすすめの絵本ですそしてその少し前のこと。乳歯が抜けるのは、1週間ぶり2回目同じ頃からグラグラしていた、下の前歯のもう片方です🦷前回と同じく、洗面所の鏡の前で。前は「舌でツンツンしてたら抜けた」そうなのですが、今回はそれでは抜けず.....でも、もう抜きたい様子しばらく触っていたら、血がにじんできて、「あらあら」と思ってティッシュを渡し、「そのまま抜いてみたら？」と言ったら、そのまま、スポッと。抜けましたティッシュ越しだと滑らず、子どもでも力を入れやすかったみたいでした歯が抜けたばかりで、少ししたったらずな声での音読。それがなんとも可愛くて、きっと忘れられない夜になりました⊶⊶⊶⊶◆取組み記録📚英語・英検 Jr.オンライン｢もぎテスト｣｢ドリル」｢The Rope Swing｣🏅(Level 3∙ Reading Tree)🎹ぴあの・ピアノランド2｢がんばれうんどうかい｣｢のぼる練習｣・音符カード：＃4枚
01Feb
- 【6歳工作】塗るだけでステンドグラス風！グラスデコが想像以上だった
  お正月に、娘が本屋さんで見つけた「グラスデコオーナメントセットメルヘン」。「スクイーズ？塗り絵？それとも工作？」と、自分の好きなものに当てはまるか、少し考えている様子でした。「これ、買っていい？」と自分に合っていそうか確認してから、お年玉で買う！と即決実際は、透明なプレートに色のついたノリのような絵の具をのせていくセット。枠の中にぷにっと色を置いて、爪楊枝でツンツンしながら広げていきます。この「出して・のばして・整える」感じに、枠の中を色で埋めていく塗り絵感も合わさって、手元をじーっと見ながら黙々…👀✨娘の選んだセットは、グラスデコ（絵の具）が6色と、人魚姫・赤ずきん・アリスなど、おとぎ話のキャラクターのオーナメントプレートが6枚6歳の娘は、ひとつ作り終わると「次はこれ！」と、ほとんど休憩なし。普段よりも集中していて、これはなかなか見ないタイプの“夢中モード”塗った直後は少し不透明で、「ポッテリ塗りすぎでは…？」と内心ドキドキしたのですが、時間が経つと、ステンドグラスみたいにキレイに透き通ってきて完成したオーナメントは想像以上この変化がいちばんの感動ポイントでした工作や塗り絵が好きな子なら、自然と集中して楽しめるキットだと思います！ポッテリ塗ったところは、しばらくはベタベタするので、しっかり使うなら24時間乾燥させるのがおすすめ⏰...とはいえ、娘は待てず作り終わるとすぐにごっこ遊びを始めていましたプレートには最初から穴が開いているので、ボールチェーンやストラップパーツを通すだけで、通園バッグや習い事バッグの目印にも集中して遊べて、達成感もあって、買ってよかったなと感じたキットでした絵の具もまだあまっているので、「次はスイーツがいい！」という娘のリクエストで、プレートを追加して楽しむ予定です🍰⊶⊶⊶⊶◆取組み記録📚英語・ORC：「Reds and Blues｣🦉(Level 1+∙ Reading Tree)🎹ぴあの・ピアノランド2｢がんばれうんどうかい｣｢だいふくじぞう｣｢さかあがり｣・ドリル#17・音符カード：27枚+＃4枚
31Jan
- 【LaQ】作ってみて分かった、ちょうどいい収納ケース
  LaQ1作目のあと、2作目を作っている途中で「片付けどうしよう…？」と思ったタイミングで必要になったのが収納ケースです当初はタッパーやお弁当箱でパーツを仕分けしていましたが、毎回片付けることを考えると、「やっぱり一つにまとめてしまえたほうが便利だな」と思うように💡そんなとき、週末のお買い物中にダイソーをのぞいたら、LaQにぴったりのケースを発見しました🎵🛒 購入情報購入先：ダイソー商品名：ツールボックス（仕切り付き）サイズ：29×13.5×17.5cm 価格：550円💰💖 気に入ったポイント取っ手付きで持ち運びしやすい仕切りがあり、パーツごとに分けられる作りかけや完成した作品もそのまま収納できる作る前のパーツの仕分けにも使える🧩500円商品でしたが、LaQ用としてはちょうどよく、即決でした🎀👀 実際に使ってみて作った作品やパーツをそのまま入れられるので、途中でも片付け簡単娘も「自分で片付ける！」と楽しそうに扱っています中身が見えるので遊びたくなる気持ちをそそります🎵💡 ポイントLaQを遊ぶときは、作りかけ作品もあるので、まとめて一つに入る収納があると親も子もラクですまだパーツが少ないうちは、作る前のパーツ整理にも使えて、LaQデビューのわが子にもぴったりでした🧸LaQ1作目のお迎えや遊びの様子はこちらの記事で紹介しています👉『【年長】ついにお迎え！本屋さんで遊んでいたLaQ／幼稚園をサボった』本屋さんへ立ち寄るたびに、少しだけ遊ばせてもらっていた『LaQ（ラキュー）』。とうとう、我が家にもお迎えしましたその週末には、ダイソーでちょうどよさそうなケー…ameblo.jp⊶⊶⊶⊶◆取組み記録📚英語・SWR：「Go, Go」｢I Did It!｣｢New Socks｣｢Up and Down」・ORC：「Monkey Tricks｣🦉(Level 2∙ Reading Tree)・Kikutankids(初級編)：｢p.82-85」🎹ぴあの・ピアノランド2｢がんばれうんどうかい｣｢だいふくじぞう｣｢さかあがり｣・ドリル#17・音符カード：27枚+＃4枚

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【年長】「〇〇じゃないと遊ばない」ルールに出会った日

【年長】頑張らせることと見守ることのあいだで／「伴走」のむずかしさ

【育児本3選】AI時代に「自走する子」を育てたい。私を支えたAudibleの3冊

【年長】Jステージ記録（J5）／そろタッチ5か月目でいったん休止

【年長】へんしんバイクが小さく見える日

【年長】オンライン英語レッスンメモ #18／2月の記録（9ヶ月目）

【音読絵本】バムとケロのおかいもの｜ふわふわとちくちく

【年長】寝る前15分でも大満足だった、念願のスライムづくり

【読み聞かせ記録】『バムとケロ』シリーズ全5冊｜大人も楽しめる絵本

【日々の読書】子どもは、動かそうとするほど考えなくなる？子育て本2冊で気づいたこと

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【年長】はじめてのドリル／1日1ページをはじめてみた

【音読絵本】ミッキーをさがして！／くろくんとふしぎなともだち

【年長】Jステージ記録（J4）／そろタッチ4か月目、気乗りしない日も1日1ミッション

【年長】オンライン英語レッスンメモ #17／1月の記録（8ヶ月目）

【音読絵本】乳歯が抜けた夜に読んでくれた一冊／『あたし、うそついちゃった』

【6歳工作】塗るだけでステンドグラス風！グラスデコが想像以上だった

【LaQ】作ってみて分かった、ちょうどいい収納ケース