なんとなく、雨の日の第９へ

【６月１２日・水曜日】なんとなく東京第９へ。

雨降り、運動場にはいくつもの水たまりができていた。教室からもれてくるざわめきがない。

校舎に入ると、「僕らはみんな生きている」の歌声が聞こえた。

ミミズだって　オクラだって　アメンボだって…

玄関で会った男子児童に「何の時間？」と尋ねると、「オリニフェスタの練習です」との答えが戻ってきた。

急ぎ足で校門に向かう、その児童に「トンムは？」と聞いた。「２時半まで…〇〇です」と言っていたが、聞き取ることができなかった。

多目的ホールでは、長身の先生が「本当に生きているのか、死んでいるんじゃないか」と、もっと大きな声で歌うように促していた。

私・「写真を撮っても…」

趙教務主任・[どうぞ。週末にあるオリニフェスタの練習です。同じ学区の第３も同じ日で…」

就学前の児童、幼児を対象にした、ウリハッキョを知ってもらうための在校生との交流会だ。

歌の練習が終わると、記念撮影だ。６年生は背が高い順、その隣に並ぶ５年生は、背が低い児童からだ。その前に１、２、３年生が並んだ。４年生は床に座ったままだ。「忘れていた」という先生の声に、４年生は一斉に「エエッ」だ。「レミがセンターで…アンミとチョンヒィは…」、「チョイゴ」、「チョイゴ」。児童たちは体を重ねるように列を詰めていた。落ち着きのない児童に「石に…」「石は動きますか？」との先生の声が飛ぶ。そして１０、９、８、７と、カウントダウンだ。教務主任は、顔が隠れる児童がいないか、何回も確認しながら、シャッターを押していた。

「もっと、練習を…『僕らはみんな生きている』とうたっていますが、死んでます。全滅です…」との先生の指摘に児童からは笑い声が。「１年生ア・イ・ヤー」、「２，３年はヤー」、「４、５年は生きているんだー」。先生の後について、大きな声で繰り返していた。最後に先生の「３日間、頑張ろう！」で、解散だ。

１階から２階に上がる踊り場に、最近購入した本の表紙が貼り出されていた。

１年生は「はははのはなし」と「あいうえおの本」、２年生は「ともだちおまじない」、「なぞなぞあそび」、３年生は「危険・有毒生物」。英語の授業が始まった、４年生は「우리 아이 첫 영어사전」、ソウルで刊行された子ども用の英語の辞典だ。５年生はアニメ版の「少女チャングムの夢」だ。

本はオモニ会からのプレゼントだ。機会があったら、「選考基準」を聞いてみようと思った。

高学年は体育系の部活で、低学年は習字クラブと学童をのぞいて下校だ。

水たまりの砂をすくったり、傘で運動場に文字を書いたり、傘を忘れたともどってきたり、下校間際まで児童たちは遊びに夢中だ。

図工室での習字クラブ。低学年の児童がいくつかのひらがなにチャレンジしていた。

「２枚書いたら、点検します。名前も書いて…名前は漢字で…」。先日、高麗書芸展で、作品の説明をしてくれた女性が指導していた。児童一人一人の手を取って、筆運びを教えていた。「手のひらを太陽に…」。先ほど、多目的ホールで高学年がうたっていた歌を口ずさむ女子児童もいた。

制服を汚さないようＴシャツなどに着替えて参加するようになっているようだ。制服を脱いで下着で筆を握る男子児童が何人かいた。ランニングシャツで、「か」の文字を書いていた１年生は、思いどおり書けないのか、「アンデンダ」を連発していた。

新聞紙に山のような絵を書いていた児童がいた。「それは何？」。「トン(うんこ)」と言って笑い転げていた。

多目的ホールでは、サッカー部とバスケットボール部が練習をしていた。雨で運動場が使えず、サッカー部はユニホームの点検を、バスケ部はドリブルが終わると、「声を出そう」、「力を出そう」などと叫びながら、３階まで上ったり、下りたりしていた。ストップウォッチでタイムを計っていた先生に「先生は走らないのですか？」と、聞くと「学生の時、十分過ぎるぐらい走りましたから」との答えだった。先生は「水分補給」を何度も促していた。