理不尽な【怒れる】はなくすべき
【怒る】と【叱る】の区別
教員時代、特に教師になりたてといいますか、20代前半といいますか、【怒る】と【叱る】が曖昧で、【行き過ぎた】指導や感情的になったこともありました。
ただ、罪悪感がすごいんです。
育児でも怒りすぎて、「しまった…」「明日は優しくしよう…」って反省するのと同じ感覚ですかね？
同じミスをしないよう、指導ノート等で書き残してきました。
それでも、自分（教員側）が忘れることは多いですが、子どもからすると”生涯”忘れることはないでしょう。
だからといって、【怒る】ことも【叱る】ことも”しない”ってのは違います。
確かに、桑田真澄氏のように、”怒らない”指導も”あり”だと思いますし、特定の子や環境、一定の効果はあると思います。
しかし、教室で学力も知能も生活力も躾も異なる30人以上をまとめ、学習させるには、【叱る】【厳しく】指導することはとても重要です。
（そも、「怒らない＝放置」となりやすい。そういった子らが社会に出たら、本人も周囲も今以上に苦労すると思うのです。たまに見る新卒関係の記事を読んでいると…）
誤解を恐れず言いますと、これらがいつまで経っても”正しく”できないなら、学級担任には不向きと思います。
もっと言えば、【怒り】をぶつけたり、【人格否定】をしたりする人らは、【教育者】として絶望的に不向き。
”正しく叱る”…そんなに身構えなくても大丈夫。
・【怒る】【叱る】理由や目的を明確にし、子どもに伝える。
・【厳しく】指導するのは、それだけ重大なことを伝える。
・怒りっぱなし、叱りっぱなしせず、アフターケアを必ず行う。
（このアフターケアが重要！）
・まずは一息入れて子どもの言動を観察し、行動原因を考える。
など
【怒る】【叱る】以上に、子どもの行動や考えを共感したり、子どもを認めたりするってむずかしいんですけどね。
まー、【教育者】【教育のプロ】であるなら、それくらい出来てほしいものですが…。
