結局保護者というのは、結果だけしか見ていないような気がします。
生徒に合わせていろいろな分析をし、いろいろな指導を考えている。
こういうことを本当に理解してくださる保護者がどれだけいらっしゃるか、疑問に思います。
はっきり言います。
模試の点数だけ見て指導するなら、ロボットでもコンピューターでもできます。
個人塾という呼び名をやめよう、職人塾と言おうではないか、ということを提案したわけです。
例えば、数学の期末テストで７０点しかとれなかった生徒が何人かいるとします。逆に何故、ー３０点なのか？
７０点しか取れなかった、成績が悪いな、じゃあ、勉強しなさい。
この程度のことなら、どんな素人でも言えます。
偏差値が下がったからこれから毎日３時間勉強しろ、この問題集をやれ。
それならば、コンピューターでプログラムを組んで、ロボットにでもやらせればいい。
問題は同じ数学の成績が下がったといっても、その原因なのです。
ですから、「この前の中間テストの結果が知りたいので持ってきてください」と事前に保護者面談で連絡した時、点数だけを持ってくる保護者というのは、信じられないわけです。
本人の答案と問題・学習のヒストリーをみないと、我々職人塾のプロフェッショナルは分析不可能なのです。
単に点数と偏差値と順位だけ持ってこられても、情報量０としか言えません。
Ａ君は、答案をみれば１番から４番までは完答、５番がほとんど白紙でした。
これは時間が足りなかったのだと判断できます。
Ｂ君は、１番の簡単な計算で数問ミスをしていました。
これはケアレスミス、計算ミスということで判断できます。
Ｃ君は、わかっているけれども答案の書き方が悪くて減点されています。
ああ、彼は試験慣れしていないのだな、ということがわかります。
確かに、Ａ君もＢ君もＣ君もみんな、点数としては７０点ということになりますよね。
それだけを見て、７０点だからもっと勉強しろというのは、職人塾の講師などいらない。
練習不足が原因なら、練習をさせてスピードアップをさせればいい。
しかし、本当に理解できておらず、根本的なところで勘違いをして間違っている７０点とか、それとも計算ミスの７０点とか、そうなってくると、同じ７０点でも、それぞれ原因は異なるし、解決策もそれに応じて
当然異なる。
それに対応するのが、職人塾の仕事なのです。
＊「理解が出来ていない」場合はさらに、その原因分析は、難しい。