2020 夏休みチャレンジ

プールへ行く。

ご近所の健康福祉プラザへ　娘と二人でプールに行った。

大人600円。

子ども300円。

ビックリマンチョコ84円。

計984円

準備時間移動時間含め3時間企画。

実質遊泳時間90分。

準備物：水筒×2、バスタオル×2、水泳キャップ×2、シューズロッカー利用時投入の100円

・千円札1枚で　大人・子供チケット計900円購入。

…おつりで100円玉出てくる。

…娘見つける。

…体温の測定を行い、受付を済ませ、いざ更衣室へ。

…シューズロッカーで先ほどの100円玉投入。

…水着に着替え、いざ入水。

娘とは今年1月2日以来の2回目の「普通のプール」

1回目はビート版がなかったため、30分ひたすら　カメさんと浦島さんの状態だったが

2回目はさすが公共施設。ビート版、腰用の浮き輪などが備えられている。

1）プールの仕様

・4レーン　①自由遊泳　②歩行　③25ｍ以上泳ぐ　④競技用

①家族連れ　親子用？　　

・低身長の子のために部分的に床が高くなっていた。そこは赤くなっている。

・みな、おんぶしたり潜る練習したりしていた。

②おばあちゃん用？

・話しながら和気あいあい歩いている。

③頑張る人用？

・頑張ってみた。25ｍ×2　ができた。娘が応援してくれた。

④マスター用？

・関係なさそうだったので、見向きもしていない。

2）娘の挑戦

①ビート板の使用

②潜りチャレンジ

③足をつかないところで泳いでみる

①ビート板の使い方すらもしならなかったのに、

手すりにつかまり、手すりなしには歩けなかったのに、

・体を乗せて手を引いて泳がせる。

・腰の浮き輪をつけてパワーアップ。

・だんだん慣れてきて、やがて「手を放して。一人で泳ぐ」という。

水に慣れてきたことがはっきりとわかる。

・目を離したすきに、自分から鼻をつまみ、顏を水につけてみた。

水のなかの感覚は「こんなものか」という感触をつかむと

・目を離したすきに、自分から、足のつかないところへダイブ。

溺れかけるが、「おぼれる」ということを安全に知る。

娘の成長には驚いた。

「やってやった感」があったのか、帰宅時にシューズロッカーから出てきた100円玉を見つめ

「お腹すいた」を連発。

暗に「コンビニによって、なんか買ってくれ」のサインを出してくる。

彼女の知識のお菓子は「グミ」。しかし、コンビニにはおいていなかった。

「ビックリマンチョコ」を勧めた。父親の勧めをいぶかしい思いで、疑いの目を強めながらも

購入。

一口食べた。

「おいしい」。

ビックリマンチョコ、シールに興味津々。

そんな夏の午前中であった。

2020 夏休みチャレンジ

ケーキ作り

外出できないので、スポンジケーキを作ってみた。

嫁「どうして、これだけは私より上手にできるの？」

と評価を受けるぐらいにまあまあ成功。

ただし若干卵臭い。

・泡立て器（機械）と（道具）の2つの使い分けがスポンジのふっくら差を分けることに気づく。

・砂糖が結構入っていることに驚く。

・砂糖を混ぜるときとかクリームを泡立てるときとか温度と出来具合の関係を知る。

デコレーションは娘担当。

・娘が「デコレーション」という言葉を知っていることに驚く。

・チョコやらクッキーやら、ココアやら、自分の頭の中で、家じゅうの食材を棚卸し、そこから適当な材料をチョイスする能力に驚く。

・イチゴが欲しいだの、キラキラしたチョコが欲しいだの、今まで押さえつけられていた彼女の欲求が

手作りケーキを目にしたとたん、あふれてきた。

・誕生日でもないのに、なぜか「ハッピーバースデー」の歌とろうそくを強要される。

2020 夏休みチャレンジ

①　庭でプールをした。

8/10（月）

気温36度くらい

嫁から

「ウッドデッキが汚れるから、やめて」と言われるが

娘のためにやる

直射日光が痛い。

夏の真っ青な空が印象的。

蚊が来なかった。

日本語教師として生きていくためには

いろんなことを考えて

これからは

日本語教師の資格を持った人材のブラッシュアップができる人材

が

求められるのではないか。

自分は教えるのが上手。

というのではない。

教師の学び直しができる、リフレッシュさせられる人材。

ではないだろうか。

キーワード

#特定活動ビザ　#留学生国別構成　#大学の適性定員

#日本語教師不足　　#留学生３０万人計画

自分の仕事に対する考えをまとめてみた

自分を理解するために言葉にしてみた。

１．教師としての在り方

　【１】「愛をもって当たれ」

　　・愛とは存在を認めることである。

　　・蜜蜂たれ（齊藤孝）

　【２】教師とは

The mediocre teacher tells.

 　The good teacher explains.

 　The superior teacher demonstrates.

 　The great teacher inspires.

凡庸な教師はただしゃべる．

よい教師は説明する．

すぐれた教師は自らやってみせる．

そして，偉大な教師は心に火をつける．

（訳；西沢潤一）

２．教師としての世界観

　【１】『万物は流転する』（ヘラクレイトス）

　すべてのものは時の流れとともに、変化するものである。

　　「誰も同じ川に二度入ることはできない」

【２】『万物斉同』（荘子）

　万物は道の視点から見れば等価である。

　　*「道」：宇宙自然の不偏的法則や根源的実在、道徳的は規範、美や真実の根源などを広く意味する。

「時代は流れる。同じものは存在しない。

　しかし本質は永遠に存在する」

「受け持つ学生は変わる。私も変わる。

　しかしその本質は変わらない」

３．日本語教師という仕事に対する考え方

　【１】技術

　　１）掃除と整理整頓

　　２）効率化を考えろ

　　３）機械・文房具・PPT・APPを使いこなせ

　【２】方法

　　１）物事はできるだけ単純に、誰でもできるように

　　２）多様な練習方法を多様に用いろ

　　３）緊張と緩和を作り出せ　　　

　【３】成長

　　１）仕事に対する情熱を燃やし続けろ

　　２）人間学を学べ

　　３）「話す」技術と「楽しい」学習環境を作り出せ

１００％満足といえるものではないが。

形にしてみた。

またいずれ変わるだろうが。とりあえず。

今日の僕にはこれで十分だ。