足跡 ”養護教諭 私の場合” ＜８ページ目＞
私の37年間を振り返って
自身の取り組みを記録としてまとめたものですので
”へぇー こんな事もあるんだ” と ご覧いただければと思います。
３７年間を記録に残しておきたいと始めたブログですが
８ページ目となりました。
１・２ページ目は
今までの勤務校での主な取り組み
市指定の研究校としての取り組み
３ページ目は
指導に使用した 教材
４ページ目は
指導案
5ページ目は
最後に勤務し閉校となった学校での取り組み。
当時 隙間時間に少しづつ 3～4か月でまとめ
日本学校保健会健康教育推進校に応募しました。
6ページ目は
学校保健委員会の取り組み
７ページ目は
児童一人ひとりへの取り組み
8ページ目は
”性教育” ～子供たちが悲しい思いをしないために～
性に関する誤った情報が氾濫する中で
”正しい知識を” と
私なりに取り組みました。
〈中学校にて〉
○ ステキな交際 3年生 ＜学級活動＞
「お互いの人格を尊重する」
中学生の女子が 好意を抱く男子の自宅の部屋を訪れる場面について話し合う。
○ making love 2年生 ＜学級活動＞
全クラス（４クラス）を ２クラスずつ 2時間指導
「愛とは？」
『相手の背景にあるものすべてを受け入れる事ができるか？
まだ あなたたちには できないよね！』
『自由の裏にあるものは責任！』
”子供たちが悲しい結末を迎えないために 選んだ内容 言葉でした”
○ エイズを正しく理解しよう ＜学級活動＞
エイズという感染症が浮上し始めた時期です。正しい知識の必要性を感じ
全校全クラスで実施する。
指導案は養護が作成し 指導は学級で担任にお願いする。
（性について語る時はジョークをまじえたり 受けを狙わずに毅然とした態度で指導するようお願いする）
＜小学校にて＞
○ 大切な命 ～ おへそのひみつ１ ～ 低学年
＜学級活動＞
「みんな おへそ ある？」
”おへそクイズ”
○ 大切な命 ～おへそのひみつ～２～ 低学年 中学年
＜学級活動＞
「みんなにある おへそって なあーに？」
○ 大切な命 ～生命の誕生と命～ 産婦人科医による
＜学校保健委員会＞
○ 排便後のお尻の拭き方 ＜学級活動＞
排便後はお尻から前に向かって拭くのではなく 後ろに向かって拭くよう指導。
○ 育ちゆく体の変化 ＜保健学習＞
（１）体は、年齢に伴って変化することを理解できるようにする。
（２）体をよりよく発育・発達させるためには、調和のとれた食事、適切な運動、休養及び睡眠
が必要であることを理解できるようにする。
（３）体は、思春期になるとしだいに大人の体に近づき、体つきが変わったり、初経、精通な
どが起こったりすることを理解できるようにする。
（４）思春期になると，心にも変化が起こることを（異性への関心も芽生える）理解できるよう
にする。
〇 エイズを正しく知ろう
5・6年生 ”病気の予防” ＜保健学習＞
４年生 ”エイズを知ろう” 市販のビデオを使って ＜学級活動＞
「エイズの指導内容」
エイズ感染の現状 エイズとは エイズの起こり方
エイズの予防 人権・共生
限られた時数の中で指導する時は ”人権・共生” に重点を置きました。
○ ～性とは成長の物語～ 「講話」 思春期相談士による
＜学校保健委員会＞
授業展開 ４年「命のしくみ・育ち行くわたし」
○ 知らない人にはついていかない ＜学級活動＞
車に乗っている人に道を聞かれたら ＜車が止まったら＞
相手が手を伸ばして届く範囲内に近寄らない
○ プライベートゾーン ＜学級活動＞
プライベートゾーンは「他人に見せても触らせてもいけない自分だけの体の大切な場所」
”水着で隠れる場所＋くち”
自分で見たり触ったりすることは自然なこと。
他の人のプライベートゾーンを見たり触ったりしてはいけない。
＜自分のプライベートゾーンが大切であると同時に お友達や家族 他の人のプライベートゾーンも大切＞
体のどこであっても 少しでもイヤな気持ちになったら「イヤだ」といってよい。
私が住む地域では 教員を退職した方々が 子供の人権を守るための
「読み聞かせ」をしてくださっています。
昨年は 絵本「おしえて くもくん」の読み聞かせを学童でしてくださいました。
プライベートゾーンについてのお話です。
この絵本は寄贈されました。
数日前にこの絵本が目に止まった時の事です。
私 「昨年のプライベートゾーンのお話おぼえてる？」
○○君 「下ネタのお話でしょ。」
彼の誤った考えを正すため こんこんと話しました。
教育機関 関係機関 家庭での 性教育の必要性を強く感じるのでした。