安心サロンの子育て支援！筑後市子育て応援暖の家！の掲示板！
子どもに勉強を動機づけるにはどうしたらいいか!
勉強の動機づけは子どもの発達階段によって違う!
まず前提として、子どもの発達段階（子どもの学年）を考慮する必要があるということです。
すべての年齢、学年の子どもに同じ話を当てはめるわけにはいきません。
私は仕事柄、不適応を起こした子どもたちとよく話します。
その子たちを見ていると、学年によって不適応を起こしたきっかけがまったく違うことがわかります。
ですから、学年差（発達差）は重要なポイントだと言えるでしょう。
やる気の問題にしても、それを考慮する必要があります。
まず、小学校だと低学年と高学年で対応が違います。
中学校では初期（中一の二学期、中間試験まで）とそれ以降とに大きく分けて、学校の学習内容も家庭学習のねらいも違ってきます。
小学校一、二年生では、学習するうえで教材の中身にはあまり重きをおかなくてもよいのかもしれません。
むしろ学習する態度、姿勢、あるいは条件づくりの段階だと言えます。
小学三、四年生になると教科書は急に難しくなり、高学年になるとまた難しくなりますが、その段階になって、中身の理解、学習材料の理解へとはいっていきます。
さらに中学校では、カリキュラムががらっと変わります。
算数が数学に、社会や理科が分割されて、英語が新しくはいり、指導の仕方もクラス担任制から教科担任制に変わります。
これらは子どもにとっては劇的な変化なのです。
また小学校のテストは、基本的に到達度評価の観点に立っていますが、中学校ではストレートに数字で評価されるようになります。
つまり、中学の前半は、子どもにとって新しい学習スタイル獲得の時期だと言えます。
中学の後半になってようやく、中学で学ぶべき学習内容に取り組む時期になります。
また、中三の一学期には進路指導（進学指導）も具体的になり、進路を見極めて学習するということが加わります。
このように、学年によって学習目標が質的に異なります。
それを踏まえたうえで、ものでやる気を起こさせるか、わかることでそれを引き出すかという問題を考える必要があるでしょう。
安心1000円サロンは、「子育て応援暖の家」 として、筑後市の子育て支援をしています。！
個性学を活用しての子供の個性の伸ばし方など、親切丁寧にカウンセリングしております。
子育て悩み相談はこちらへ： http://anshin-salon.com/koseigaku/contact
子どもに勉強を動機づけるにはどうしたらいいか!
勉強の動機づけは子どもの発達階段によって違う!
まず前提として、子どもの発達段階（子どもの学年）を考慮する必要があるということです。
すべての年齢、学年の子どもに同じ話を当てはめるわけにはいきません。
私は仕事柄、不適応を起こした子どもたちとよく話します。
その子たちを見ていると、学年によって不適応を起こしたきっかけがまったく違うことがわかります。
ですから、学年差（発達差）は重要なポイントだと言えるでしょう。
やる気の問題にしても、それを考慮する必要があります。
まず、小学校だと低学年と高学年で対応が違います。
中学校では初期（中一の二学期、中間試験まで）とそれ以降とに大きく分けて、学校の学習内容も家庭学習のねらいも違ってきます。
小学校一、二年生では、学習するうえで教材の中身にはあまり重きをおかなくてもよいのかもしれません。
むしろ学習する態度、姿勢、あるいは条件づくりの段階だと言えます。
小学三、四年生になると教科書は急に難しくなり、高学年になるとまた難しくなりますが、その段階になって、中身の理解、学習材料の理解へとはいっていきます。
さらに中学校では、カリキュラムががらっと変わります。
算数が数学に、社会や理科が分割されて、英語が新しくはいり、指導の仕方もクラス担任制から教科担任制に変わります。
これらは子どもにとっては劇的な変化なのです。
また小学校のテストは、基本的に到達度評価の観点に立っていますが、中学校ではストレートに数字で評価されるようになります。
つまり、中学の前半は、子どもにとって新しい学習スタイル獲得の時期だと言えます。
中学の後半になってようやく、中学で学ぶべき学習内容に取り組む時期になります。
また、中三の一学期には進路指導（進学指導）も具体的になり、進路を見極めて学習するということが加わります。
このように、学年によって学習目標が質的に異なります。
それを踏まえたうえで、ものでやる気を起こさせるか、わかることでそれを引き出すかという問題を考える必要があるでしょう。
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