違いがわかる続きですが…
昨年，ある高校に指導に行きました。
その高校は，普段おもに生徒さんだけで練習を進めている学校。
まず合奏をやったのですが，
たとえば，あるプランを提案して，やってもらう。
と，演奏に変化が出ます。
それを聴いて『おぉっ(ﾟoﾟ;;』などと思うのですが，
それをぼくは言いません。言いたいのを我慢して，まずは訊きます。
「今，どんなふうに変わったと思う？ なにが変わった？」
たくさん手が上がるし，いろんな意見が出るんですよ！
もちろん，正解は１つではありません。
そんなふうに練習が進んでいったので，
このバンド，とっても可能性があるな，と思ったんですね。
だって，みんなが違いに気づいているから。
音や，いろいろなことに，意識を向けようとしているから。
もう，合奏が宝の山のように見えるわけです。
いちばん大切なものがあるわけです。
思うに，生徒さんだけで自主的に練習を進めている，
その環境が，こういう意識を育んだんじゃないかと思うんです。
ぼくも高校の頃は，おもに生徒だけで練習を進めていました。
いろいろ考えていたし，よく聴こうとしていました。
高校生くらいになると，生徒だけでできるのかもしれませんね。。
先生だって，正直，中には，聴いてわからない人もいます。
生徒たちのほうが，よくわかっている，なんてこともあります。
そういうバンドも見てきました。
それなら，そういう先生に頼るよりも，
生徒だけで自主的にやったほうがいいかもしれない…。
なので，先生は，聴いて違いがわからないとダメです。
どんなに頭が良くて，どんなに勉強していて，どんなに物知りでも，
聴いて違いがわからなければダメです。
前に立つ人間の，いちばん大切な能力です。
少なくとも，違いをわかろうとしないとダメです。
そして，違いがわからなければならないのは音だけではないです。
あの高校，また行きたいです。
真剣勝負，めっちゃ楽しかったです。。