おはようございます。

若者用語：ブロ削

用例

JK「なんか(仲良くもない中学時代の男子から)『遊びに行こう』みたいなライン来て・・・」

シゲ「Oh・・・、それでどうしたん？」

JK「ブロ削しました。」

シゲ「ブ・・・ブ？？」

＃こうして男子は世の中の厳しさを教えられていく・・

＃ただしイケメン以外に限る

とりあえず高１の最新状況です。

[高１]

北野１名

豊中９名

池田４名

箕面１名

桜塚１名

関西大倉１名

雲雀丘２名

合計１９名

内部生１０名　外部生９名

正式受講確定　１７名

体験期間　２名

春期の無料体験期間にご参加下さった７名の生徒さんは皆様今後も正式に教室をご利用下さることになりました。

すでにエブリデイカチューシャならぬ、エヴリデイ自習室の方もおられ、喜ばしいと同時に、改めてその責任の重さを感じている次第です。

来週は２名の生徒さんが新たに体験にご参加される予定です。

とりあえず当面の目指すべきポイントは２学期期末テストの分布表にて「あちゃ〜・・」にならないレベルです。

やや消極的な目標ではありますが、それだけ高校生に大学受験生になってもらうというのは単純な話ではありません。。。

#もう少し具体的には教室で話していきます

そしてそんな高校生諸氏に一番分かって欲しいと常日頃思っていることが「努力の水準」に関することです。

もはやこれを１０代の子たちに分かって欲しくてこの教室を運営していると言っても過言ではありません。

そんなわけで今日の本題です。

今月の『致知』の対談が神過ぎた件。

皆様は「致知」という雑誌をご存知でしょうか？

私は定期購読しており毎月教室に届くので本屋さんでも買えるのかどうか不明ですが、とりあえずその「致知」の今月号が

重本的には神過ぎたんですね。

重本にお詳しい方は表紙だけでお気づきかもしれませんが、なんと今月号の対談のお１組にこの方々が・・・

私は日頃から、もし自分の得意ジャンルがアート性に寄ったものであったなら絶対にフレンチのシェフになりたかったと思っており、そういった意味で昔からこのお２人は私の憧れの存在でした。

最年少でミシュラン３つ星を獲得して以降、１５年連続で３つ星を獲得し続ける岸田シェフの「カンテサンス」はまだ食べに行ったことはありませんが、こちらは店鋪開店後１年５ヶ月後に世界最短で３つ星獲得の米田シェフの「hajime」には食べに行ったことがあります。

「hajime」は肥後橋にあるお店で北摂からは近いので、教え子諸氏には自分で働いて得たお金で是非とも行って頂きたいです。

＃入店と同時に佇まいで追い返されないかマジで緊張した

そしてそんなお２人の対談内容はもうホントにこれまた大学４年間で学ぶこと以上に価値あるんちゃうか！？くらいの言葉・エピソード満載だったんですね。

言うまでもなく私はお２人に関する番組や本、ネット記事などは結構見聞きしてきていますが、それでも新鮮な内容が多かったです。

ホントにどの箇所もできれば１０代の子たち全員に読んで欲しいですし(希望者は言ってね)、私はお２人の対談を読んで、改めて受験産業の言う

「無駄のない効率的勉強法」

「最短で偏差値爆上がり」

「参考書ルート」

・・などなど挙げればキリがありませんが、そうした文言と、受験結果が出る春先のHPの合格実績のお茶濁し博士ぶりを思い浮かべ、「うん。残念だよな・・・。」という気になりました。苦笑

ホントにお２人とも・・・特にお店を開店して、シェフとして本格デビューするまでの泥臭さが半端ないですし、昨今流行りの「好きなことで生きていく」に憧れる入社１週間以内に退職の若者には、この記事を読ませて「もうおとなしく、拾ってくれた職場で頑張りなさい」としか言いようがないよなと思わされます。。。

＃こら！

そんな中でも今回は特に、岸田シェフが、その修行時代に師事した天才シェフ・パスカル＝バルボさんの料理レシピを毎回メモし、次の日もそのメモに沿って同じ分量の材料を用意すると、

「昨日のズッキーニときょうのズッキーニは違うだろ。」

と言われ、

「じゃあ、今日は何グラムにしますか。」

と、たずねたら怒られたというエピソードがめちゃくちゃイイ話やな〜・・と個人的に思いました。

その際にバルボさんが岸田さんに仰ったのは、

「そうじゃない。おまえがズッキーニを食べて昨日との違いを考えろ。ロボットなら決まった分量を毎日入れていればよいが、おまえは料理人だろ。味の濃さが違うなら分量を調整すべきだ。」

とのことだったそうなんですね。

独断と偏見なのですが、決して学生時代勉強しなかったわけではないのに、仕事でなかなか好きなようにできない人の特徴として上記のような、いわば

“正解のない問いに自分なりの正解を提示する”

が、かなり苦手ということが挙げられると私は思います。

要は「参考書にこう書いてあるからor先生からこう教わったからこれが正しい！」は得意でも、

「正解なんてありませんが、とりあえず今日この場・この瞬間・このタイプの人が相手なら、どうするのがベストだと思いますか？」的な問いへの解答能力が弱めというか・・・

まあ、そりゃあ・・近年の受験産業における需要と供給のその中身を見つめれば確かに仕方ない側面もあるのかなと思わざるを得ません。。。(自分の考え・意見を発揮しないように育てられているので)

みなさんはいかが思われますか？

私は仕事って、やっぱり「自分はこれがイイと思う！」や「自分はこういうのが好き！」という提示が、広義の意味での社会に“ウケていく(売れていく)”ところにそのやりがいや面白さがあると思います。

当然その過程で叩きのめされたり、自分の根本的な力不足を痛感させられることも多々ありますが、それでもめげずに“提示”を続けていき、少しずつ信用を得ることで、少しずつ好きなように仕事ができるようになっていく。。。

最近は、実はただ単にこの過程をシンドがってるだけの人が「好きなことでいく！」を唱える傾向が多少あるように思ったりなんかもするのですが、そういうことを言うと、いかにも

“ザ・ジジイ”

って感じなので今日はこの辺でおしまいです。

ではまた。

【究永舎】

２００８年６月に豊中市に重本孝が開校した進学教室です。最初は高校受験の塾としてはじまり、２０１４年シーズンからは大学受験を対象とした高校生クラスを開講。現在は中２〜高３の講座全てを重本が担当するユル〜い個人塾なのに毎年難関校合格者が生まれる摩訶不思議アドベンチャーな教室です。

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【指導論】今月の『致知』の対談が神過ぎた件。