小1の壁…「学校行きたくない！」娘の“イヤイヤ期”が再来！？

 

「学校、行きたくない」から始まった朝

 

最近、1年生の娘が突然こんなことを言うようになりました。

 

先生が明日、学校お休みって言ってた

 

最初は冗談かな？と思ったけれど、どうやら本気のよう。
他にも「勉強してると頭が痛い」「全部イヤ」といった言葉が増えてきて、
朝の支度がスムーズにいかなくなってきました。

小学校に入って半年。
最初のうちは元気に登校していたのに、最近はなんでも「イヤ！」。
まるで小さな頃の“イヤイヤ期”が戻ってきたようです。

 

 

 

 

 

 

 小1の壁、心のエネルギー切れかも

 

毎日学校に行き、宿題をして、放課後は学童。
小さな体で新しい環境にがんばってついていこうとしている娘。
“慣れた頃に疲れが出る”ってこういうことなんだなと、ようやく実感しました。

親としては「ちゃんと行ってほしい」という気持ちと、「無理させたくない」という気持ちのせめぎ合い。
どうしても焦ってしまいます。

 

最初は私もどうしていいかわからず、「いいから早くしなさい」「泣いても解決しないでしょ」とつい強めに言ってしまいました。

でも、そんな日が続くうちに、「このままじゃダメだな」と思い、少しずつ声かけを変えてみることにしました。
“行かせる”より“気持ちをほどく”ほうに方向転換したんです。

 

 

誕生日の朝に「行きたくない」

 

娘の誕生日当日、またも「行きたくない」が発動。
そこで私は「今日行かないと、“お誕生日おめでとう”ってお友達に言ってもらえないかもよ？」と伝えてみました。
するとその日、先生やお友達からたくさん「おめでとう！」の声をかけてもらったようで、帰ってきた娘はニコニコ顔。
「行ってよかった〜！」と満足そうに話していました。

 

 

「勉強してると頭が痛い」

 

以前なら「勉強くらいで痛くならないよ」と言っていた私ですが、
このときは「たくさん頑張ってるもんね。テストも⭕️がいっぱいあるもんね」と声をかけました。
するとその日、100点のテストを見せながら「見て見て！」と夫と私に自慢していました。
「褒められること」が娘のやる気スイッチだったみたいです。

 

 

 

 

 

 

 親の声かけひとつで、子どもは変わる

 

正直、これまで私は「ちゃんとやらせる」ことばかりに気を取られていました。
でも、“早くしなさい”や“泣いてもムダ”といった言葉は、娘の気持ちを余計に追い詰めていたのかもしれません。
少し視点を変えて、“どうすれば笑顔で行けるかな”を一緒に考えるようになったら、朝の空気も少しずつ変わってきました。

 

学校に行きたくない日も、泣いてしまう朝もあります。
でも、親が焦らず寄り添っていけば、きっと少しずつ前を向ける。
そんなことを、娘と一緒に学んでいる日々です。

YouTubeをやめさせるためにやったこと。スイッチの方がずっといい理由

 

 YouTubeをやめさせたい…どうしたらいい？

 

「YouTubeばかり見ていて心配…」と思ったこと、ありませんか？
わが家もまさにそうでした。時間を決めても、気づけばずっと見ている。しかも内容は、なんとなくのショート動画や、ためになるようでならない話ばかり…。

そこで思い切って 「YouTube禁止」 にしました。
とはいえ、ただ取り上げるだけでは逆効果。
代わりに「他の楽しみ」を見つける必要があります。

 

 

 そこで登場したのが「スイッチ」！

 

ゲームというと「依存が心配」と思う方も多いですよね。
でも実際にやらせてみると、YouTubeを見るよりずっと有意義 だと感じました。

たとえば我が家では「桃鉄」をよくやります。
遊んでいるうちに、自然と地理や特産品を覚えるんです。
私自身も子どものころ家族と桃鉄をしていて、都道府県と県庁所在地はほぼ自然に暗記していました。
「ここってカニが有名なんだ～」「これは温泉地！」と、楽しみながら知識が増える。まさに“遊びながら学ぶ”の代表です。

 

 マリオやピクミンも立派な学びの場

 

マリオのようなアクションゲームも、意外と教育的なんです。
まず「ルールを覚える」、そして「どうすればクリアできるか自分で考える」。
失敗と成功を繰り返しながら、論理的に考える力 が身につきます。

我が子は「ピクミン」に夢中ですが、どうしてもコンプリートしたくて、攻略本を何度も読み込んでいました。
「どうしたらできるか」を自分で探して、実際に試して、達成する。
これって立派な 問題解決能力のトレーニング ですよね。

 

 

 どうぶつの森で「調べる力」を育てる

 

もうひとつ印象的なのが「どうぶつの森」。
虫や魚を集めるときに「これって何？」「どこにいるの？」と興味を持つんです。
そんなときに活躍するのが、昆虫・魚・植物の図鑑。

一緒に索引を引いて調べ、「あ、ここに載ってた！」と発見する。
YouTubeで“見るだけ”とは違って、自分で探す・理解する力が育ちます。

 

ゲーム＝悪ではない！東大生もやっていた

 

実は、東大生を対象にした複数の調査でも、小学生時代にゲームやテレビに夢中だった学生が多いという結果が出ています。
要は、使い方次第なんですよね。

YouTubeのように“受け身で見るだけ”よりも、
ゲームのように“考えながら体験する”方が、ずっと有意義。

 

 ゲームを「悪者」にしないで

 

「ゲームばかりしている！」と叱る前に、
どう遊ぶか・どう活かすか に目を向けてみるのもおすすめです。

わが家では、YouTubeをやめさせたことで、逆に子どもが考えたり調べたりする力が伸びたように感じます。
「ゲーム＝悪」ではなく、「ゲーム＝成長のきっかけ」。

ゲームばかりしていたママが言うのだから、これはけっこう信頼できる話です（笑）。

「YouTube禁止」してみたら…意外とあっさり子どもは順応しました

 

 軽い気持ちで「YouTube禁止」と言ったら…

 

わが家では、思い切って 「YouTube禁止令」 を出しました。
最初は「こんなに見てるのに大丈夫かな？」とドキドキしたのですが、意外なことに子どもたちはあっさり受け入れたんです。

しかも、私が仕事から帰ってくるまでの時間も、本当に見ていない。これは正直、驚きでした。

 

 

 

 なぜ禁止したのか？

 

きっかけは、会話の中で「YouTubeで○○って言ってた」と子どもが頻繁に口にするようになったこと。

正しい情報ならいいのですが、なかにはフェイク動画や根拠のないことも…。それを素直に信じてしまう姿を見て、だんだん不安になりました。

一時期は、親のペアレンタルコントロールで制御していたものの、動画は無数にあるため完全に防ぐのはほぼ不可能。そこで最終的に「禁止」に踏み切りました。

 

 子どもは案外あっさり慣れる

 

禁止といっても、ただ取り上げるだけではありません。
そのかわりに子どもたちが今夢中になっているのが 「ロブロックス」 です。

もちろんロブロックスも万能ではなく、親として気になる部分もあります。
でも、意味のないショート動画をダラダラ見るよりはずっといい と感じています。自分で考えて動かす要素もあり、友達と遊んだり会話したりもできるので、まだ健全かなと。

子どもにとって「別の楽しみ」が見つかると、YouTubeがなくても案外平気なんだなと気づきました。

 

 

 まとめ：YouTube断ちは意外とできる！

 

「YouTube禁止」と聞くとハードルが高そうですが、親が思うより子どもは柔軟です。
大事なのは「禁止」だけではなく、その代わりに夢中になれるものを用意してあげること。

わが家ではロブロックスがその役割を果たしましたが、きっと家庭によって違うはず。
「YouTubeばかりで不安…」という方は、一度「別の楽しみ」を探してみると、意外とすんなり「YouTube断ち」ができるかもしれません。