2月末に、「大学生の4人に1人が、平均がわからない」という調査結果が発表されています。
たしか何年か前には、「分数がわからない大学生」といったことも話題になっていました。
「平均」がわからず、「分数」もわからないなら、適性検査「SPI」の数学の記述式問題はお手上げではないでしょうか。
社会人になったときも、十分に仕事ができるのかと心配になってきます。
そんなわけで、算数や数学の記述式問題に対する解答力を高めるゲームを作ってみようかと思っています。
どのようなゲームにするかというと、記述式の問題を難しくする「落とし穴」に絞ったゲームです。
いま気がついている「落とし穴」の一つは、「表現方法の変更や単位の読み替え」です。
たとえば、「4分の１」は、
①分数の表現の仕方では、「8分の２、16分の４」といえます。
②少数点の表現にかえると「0.25」です。
③特定の単位をつけると「25％」、「15分」となります。
一つの文章問題の途中で、表現の方法、単位をかえられると、「共通尺度での比較＝数字の読み替え」ができず、頭の中がパニックになって解けなくなる人が多いようです。
そんなわけで、「表現方法や単位は違うが、数字的に同じ意味のカード」を探すようなゲームをイメージしています。
学習ゲームの最大の特徴は、テーマに関係する要素をすべて網羅して一覧化したり、複数の要素を同時に比較できることです。
表現方法や単位の読み替えの事例をカードにすれば、答えは一つでなく、表現は違っても「これとこれは同じ意味だ」ということを理解しやすくなります。
ぜひゲームを作ってみたいと思っていますので、なにか算数・数学の記述式問題によくでてくる「落とし穴」にお気づきのかたがいれば、ご意見をいただければと思っています。
各種キャリア学習ゲームについては、「㈱環境教育ソフト k-k-soft.com お知らせ」
をご覧ください。