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子どもの脳を本気にさせるプロセス
先日高１娘の
授業参観してきました。
授業は
歴史総合だったのですが、
すっごく面白くて♡
学生時代は社会が
本当に大の苦手で
すっごく苦労したので、
ちょっと面白い(^^♪って
思えたことを
幸せに感じたんです。
親勉で勉強の楽しむ土台を作るって
こういうことなのね、を
わたし自身も実感しました。
どういうことかというと
知識をただ詰め込む、ではなくて、
関連付けて学んでいく過程を
主体的に楽しめる。
そうすると
授業で学ぶ内容は
「わからないことだらけ」では
なくなるんですよね。
例えば
(蘇州)という字をみて
あ、この漢字は、
先日長崎で食べたちゃんぽんのお店と
一緒だな、あとで娘と話そう！
とか
中国の陶磁器は
日本の漆塗りの一緒で
国を挙げての商品なんだな。
のように、学ぶ内容は
中国の歴史(事前知識ゼロ)だけど、
日常にあるものと
結び付けていくのが
自然になるんですよね。
すると何がいいかというと
知識の定着がスムーズ
なんです。
例えば
「20個のランダムな言葉を
2分で暗記して！」
と言われたとき
やみくもに覚えるよりも
20個の言葉でストーリーを描いた方が
たくさん覚えることが出来るって
聞いたことありませんか？
これをおうちで親子の会話で
毎日していたら、
この思考が当たり前になる。
ぼーっと授業を
ただ聞くだけでは
なくなるんですよね＾＾
脳を本気にさせるプロセスを
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