こんにちは。
名古屋市千種区池下、さいたま市浦和区、愛知県豊田市、東京都新宿、国分寺市、大阪市淀川区十三、にある個性ある子（発達障害、学習障害、不登校、グレーゾーンの児童生徒も大歓迎）の個別指導塾、フォレスト個別指導塾の撹上です。
心身ともにハードな時間が続いています。
それをメンターに伝えたら・・・
「休める時に休むんじゃなくて、無理にでも休みを作ること！」
「最低数時間は、スマホの電源をオフにしてボーッとする時間を作ること！」
確かにな！！！と思います。
少しダウンしないとダメですね。
そんな状況だからこそ噴出してくる問題なのでしょうが、
息子の学校生活がダメダメ。
このままだと・・・
留年。
さすがに介入しないとと思い、昨夜から介入を始めました。
「学校の宿題は終わったの？」
「提出物は出しているの？」
「忘れ物はない？」と抽象的なことを聞いても、
「終わったよ」
「出したよ」
「ない」
という回答となるでしょう。
「サイバーキャンパスに来ているテストの日程を書き出して」
↓
「わかった」と具体的にスケジュールを書く
「授業終了後の感想は提出することができた？」
↓
「今日は出した。」
「明日の家庭科の授業では何を使うの？」
↓
「教科書」
「教科書はどこにあるの？」
「部屋」
「カバンに今すぐ入れて」
具体的な指示を出すことが重要です。
「数学は大丈夫なの？」
「おそらく」
「今何やっているの？」
「二次関数」
「完全平方って覚えている？」
軸の方程式という言葉は？」
「怪しい」
「１ペーだけ教えるよ」と教えました。
すると・・・
すべて忘れている。
私は・・・
怒ることなく、教えました。
やっぱり簡単には、長期記憶にはつながらないものなのです。
ここまで書いて、24時間以上経過。
オフだったのですが・・・
ガッツリ仕事をしてしまいました。
北大のキャンパスを息子のようなパートナーと歩いたのが懐かしい。
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