“できグセ”をつけるために僕がした100と
＋１ のこと
010
「どこが まちがってるの？」
どこが 間違ってるの？
授業中、または、家で宿題をやりながら、
自分が出した答が間違っていたとき、
あるタイプの生徒は、やや甘えた声でこう言ってきます。
「どこが間違ってるの～？」
「自分で、探してごらんよ？」
まもなく、再び聞いてきます。
「どこが間違っているの〜？」
「もう一回、よく見てみたら？」
まもなく、また聞いてきます。
「どこが間違っているの〜？どこもおかしくないんだけど…」
３回目に聞いてくる頃には、半分ぐらい泣きべそ
かいている子もいます。
こういうタイプのお子さんは、すぐにガマンがきかなくなってしまうようです。
あ、「今日、何日だっけ？」とか「何曜日だったっけ？」とか、答えが誰かから返ってくるまで聞き続ける子とかも、同じタイプと言えます。
”頼りっぱ” なんですね。
さて、
どの教科でも勉強をしていて、答えがまちがってしまった場合、
「どこが まちがえているのか？」
「どう まちがえてしまったのか？」
を、本人がきちんと知ることは、「できグセ」をつける上で、決して欠かしてはならないことです。
ただ、もう一つ忘れてはならない点は、
「自分で見つけ出すこと」という点です。
「どこが間違ってるの？」
それは、こっちのセリフです。
どこが間違っているのか，指摘してあげるのは簡単です。
「ここだよ」
教えてあげる先生は、生徒からの人気
を一身に集め、
「自分で探してみ」
教えてくれない先生の、支持率は急降下
します。
それを覚悟の上で
、僕は
「もう一回やってみたら？」と言って見守るようにしています。
なぜか？
自力で探し出す子が、圧倒的に伸びていくからです。
自分で探す、見つけること自体が、立派な勉強なんですよね。
そこを取っ払ってしまっては良くありません。
せっかくの伸びるチャンスなのに。
特に算数の場合、自分で、自分の書いた式をもう一度はじめからふり返って、「まちがいの元」を発見するより、誰かに指摘してもらったほうが、はるかに楽ですよね？
そう。
楽チンだから、すぐに誰かに頼って聞いてくる子は、伸びていかないのです。
楽して、力はつかないのです。何事も。
「自分で見つけ出す」
これも、伸びていくために必要な力（チカラ）なんですね。
？？
