昨日は子どもを褒めるって話をしたけどさ。
それは子どもだけを褒めるというところでやめたらもったいない。
連絡帳でも電話でもいいからさ。
保護者にいいことを連絡するんだよ。
そしたら子どもは家に帰ってまた親に褒められる。
そうやって子どもとも保護者とも関係を作ることって大事。
保護者はさ、学校から電話がかかってくることに
恐怖心を持っている人もいる。
そのくらい、教師って何か問題があった時ばかり
連絡をする人が多い。
悪いことは連絡しないわけじゃないけど
いいことこそ連絡することが重要だよ。
子どもを伸ばすためには教師一人だけでは
力不足。
家庭とも地域とも協力して一人の子どもを伸ばす。
教師はみんなをつなぐ役。
家庭とも地域ともつながり
子どもには友達をつなげる。
教師の力で子どもを変えるなんて勘違いしてはいけない。
そんなに簡単なことじゃないから。
みんなの力で子どもを良い方へ伸ばすんだよ。
Fさんは電話も時々するけど
メインは学級通信を発行する。
何かのついでではなくて
その子の出来事をメインにして発行する。
もちろん、子どもにさ確認してからね。
「こんな学級通信書いたんだけどみんなにも渡していい？」って。
もしダメって言われたらその子の家だけに手紙を渡す。
もしよかったら真似してみて。
以上です。
それは子どもだけを褒めるというところでやめたらもったいない。
連絡帳でも電話でもいいからさ。
保護者にいいことを連絡するんだよ。
そしたら子どもは家に帰ってまた親に褒められる。
そうやって子どもとも保護者とも関係を作ることって大事。
保護者はさ、学校から電話がかかってくることに
恐怖心を持っている人もいる。
そのくらい、教師って何か問題があった時ばかり
連絡をする人が多い。
悪いことは連絡しないわけじゃないけど
いいことこそ連絡することが重要だよ。
子どもを伸ばすためには教師一人だけでは
力不足。
家庭とも地域とも協力して一人の子どもを伸ばす。
教師はみんなをつなぐ役。
家庭とも地域ともつながり
子どもには友達をつなげる。
教師の力で子どもを変えるなんて勘違いしてはいけない。
そんなに簡単なことじゃないから。
みんなの力で子どもを良い方へ伸ばすんだよ。
Fさんは電話も時々するけど
メインは学級通信を発行する。
何かのついでではなくて
その子の出来事をメインにして発行する。
もちろん、子どもにさ確認してからね。
「こんな学級通信書いたんだけどみんなにも渡していい？」って。
もしダメって言われたらその子の家だけに手紙を渡す。
もしよかったら真似してみて。
以上です。