こんにちは＾＾
中学受験卒業母、えなかちゃんです。
５年生になると、途端に算数の問題で時間を食うようになりますね。
ええ、分数と小数が絡み合いもつれてくるからですね。
理科も計算問題があること考えると、ここが山場なのは、通り過ぎてみるとよくわかりますが、子供からしたら、
「意味わかんね～」事させられてるに過ぎないという
そもそも、このあたり、具体的じゃないとわかんない世代の子供たちにはまだ、ハードルが高いんだと思うのよね。
１/４が０．２５だって、親はわかってるけど、子供はまだ腑に落ちないのだよ。
ましてや、１/８が０．１２５だなんて！！！
なので、アレですよ、今５年生カリキュラムに入った皆さん。
計算、させるだけじゃ、ダメですよ。
こう、なんていうの、量的なものがいまいちつかめてなくて、数字だけルールに従ってやってると、円の問題に入った時に、破たんしますぜ。
うちは、５年生カリキュラム、じゃなくて、５年生になってもこの分数小数混じりの問題っていうか、約分通分っていうか、さらに言えば、これらが文章題で出てきたときっていうか、まあ、出てきた数字こねくり回すだけになっちゃうのだよ。
ま、それでも答え出ちゃうときあるけど。
やっぱ、akiraさんのとこの「４年生の勉強法 小数に注意」でやってるピザを使ったあれ、がいいですね。
サイゼに行くたんびにやってたら、嫌がられると思いますが。
「でも、日能研の授業でやってるじゃん。家でまた私（母）が教えんなんの？」
教えんなんの（教えなきゃならないの）
彼らの記憶はね、エビングハウスの記憶曲線よりもさらに短い周期なの。
授業終わるでしょ？
N研校舎出た時には、すでに半分蒸発してるでしょ？
そんでもって、家に着いた頃には、「今日は何習ったの？」「え～っと、算数？」みたいになってるでしょ？
ご飯食べて学校の宿題したら、ほぼほぼゼロベースに戻ってるでしょ？
そのまま寝落ちでしょ？
来週カリテでしょう。
まあ、そういうこと、なのだよ。
母、算数わからんもん、っていうときには、「裏ワザ VS SS-１メソッド」がお勧め、かな。
