面接.
今日は面接してきました.
自分が受けるのは何年ぶりだろう.
緊張せずにできたけど,その分,気をつけなかった部分もありそうで.
普段は面接指導をする立場だけど,やっぱり何事も準備が必要なんだな,と思い返してももう遅いんだけど.
結果は一般の人と同じってどうよ?
事前に知らされないのって,ちょっとやな感じだけど,そういうものかな?
何を書いているのか分からないですよね~.
ただの仕事の話なんですけどね.
自分が受けるのは何年ぶりだろう.
緊張せずにできたけど,その分,気をつけなかった部分もありそうで.
普段は面接指導をする立場だけど,やっぱり何事も準備が必要なんだな,と思い返してももう遅いんだけど.
結果は一般の人と同じってどうよ?
事前に知らされないのって,ちょっとやな感じだけど,そういうものかな?
何を書いているのか分からないですよね~.
ただの仕事の話なんですけどね.
代ゼミ授業法研究ワンデイ特別セミナー×2
先週の学習スキル研修プログラムに引き続き,ワンデイ特別セミナーに参加。
土曜日の文系数学と日曜日の理系数学の2つ。
文系数学は森谷慎司講師,理系数学は貫浩和講師でした。
文系数学 はセンター試験と2次試験の対比でした。
最近のセンター試験で出題されるテーマは2次試験と同じもので,両方見せると,生徒もできるようになるのではないか,とのことでした。
先週のスキル研修プログラムでもありましたが,センター試験は必ずしも基本的ではなくて,簡単でもないと生徒にいわなければならないと改めて思いました。
理系数学は,数列とベクトルでした。
テーマは数列の和,漸化式,1次独立,内積,空間ベクトルで,授業での生徒への提示の仕方についての講義でした。
本質を伝える,理由を与えていくといったことが印象的でした。
先週と今週は休みなしになってしまいましたが,節目節目でこういう研修で刺激を受けることはとてもいいですね。
・・・ただ,料金は安くはないので,もう少し安くなってくれるといいのになぁ。
土曜日の文系数学と日曜日の理系数学の2つ。
文系数学は森谷慎司講師,理系数学は貫浩和講師でした。
文系数学 はセンター試験と2次試験の対比でした。
最近のセンター試験で出題されるテーマは2次試験と同じもので,両方見せると,生徒もできるようになるのではないか,とのことでした。
先週のスキル研修プログラムでもありましたが,センター試験は必ずしも基本的ではなくて,簡単でもないと生徒にいわなければならないと改めて思いました。
理系数学は,数列とベクトルでした。
テーマは数列の和,漸化式,1次独立,内積,空間ベクトルで,授業での生徒への提示の仕方についての講義でした。
本質を伝える,理由を与えていくといったことが印象的でした。
先週と今週は休みなしになってしまいましたが,節目節目でこういう研修で刺激を受けることはとてもいいですね。
・・・ただ,料金は安くはないので,もう少し安くなってくれるといいのになぁ。
学習指導スキル研修プログラム2日目。
2日目,というか最終日。
前半は,受講者の模擬授業+講師のコメントの形式。
いろいろなところから受講しに来ていてびっくり。
模擬授業を見られたのも,そのあとのコメントもとても参考になりました。
後半は,講師の模範(?) 授業+解説。
前半の模擬授業と同じ問題を使った授業でした。
入試に必要なものをしっかり掴んでいないと,ちゃんとした授業はできないのだと改めて感じました。
最後に,どきっとさせられる言葉をいただきました。
・・・やっぱり,自分の勉強が必要です。
そのあと,前の勤務校のときの同僚と飲みに。
お互いに異動先の学校のことを話し。
来年異動してこない?と誘われました。
うーん,どうしようかな。
一緒にお仕事させてもらえるのは魅力的。
ネックは通勤時間。
真剣に考えなきゃ,です。
前半は,受講者の模擬授業+講師のコメントの形式。
いろいろなところから受講しに来ていてびっくり。
模擬授業を見られたのも,そのあとのコメントもとても参考になりました。
後半は,講師の模範(?) 授業+解説。
前半の模擬授業と同じ問題を使った授業でした。
入試に必要なものをしっかり掴んでいないと,ちゃんとした授業はできないのだと改めて感じました。
最後に,どきっとさせられる言葉をいただきました。
・・・やっぱり,自分の勉強が必要です。
そのあと,前の勤務校のときの同僚と飲みに。
お互いに異動先の学校のことを話し。
来年異動してこない?と誘われました。
うーん,どうしようかな。
一緒にお仕事させてもらえるのは魅力的。
ネックは通勤時間。
真剣に考えなきゃ,です。
代ゼミの学習指導スキル研修プログラム1日目。
予備校の教員研修に初参加です。
講師は藤田健司先生。
当然内容は書けませんが,勉強になりました。
明日も楽しみです。
久しぶりの日記。
前のも,少しずつ追加しようかな。
講師は藤田健司先生。
当然内容は書けませんが,勉強になりました。
明日も楽しみです。
久しぶりの日記。
前のも,少しずつ追加しようかな。
仕事納め 。
一応仕事納めは明日だが,
終業式は一般に25日なので,
一応仕事納め。
先週,飲み会が3連続でありました。
今の職場の飲み会と,前の職場と,前の職場でお世話になった人と。
やっぱり,それぞれでいろいろな雰囲気がありました。
少し,先を見て仕事しようと思いました。
もっと勉強しなきゃ,と思った2008年の年の瀬でした。
終業式は一般に25日なので,
一応仕事納め。
先週,飲み会が3連続でありました。
今の職場の飲み会と,前の職場と,前の職場でお世話になった人と。
やっぱり,それぞれでいろいろな雰囲気がありました。
少し,先を見て仕事しようと思いました。
もっと勉強しなきゃ,と思った2008年の年の瀬でした。
やっつけ文化祭。
昨日勤務校で文化祭がありました。
いろいろありましたが,とりあえず無事に終了しました。
でも,準備期間が5日間(そのうち4日間は1時間ずつだけ)で,
いろいろと問題があったんです。
とりあえず,本当にやっつけ仕事の連続で,ストレスたっぷりでした。
新設2年目の学校で,昨年度は文化祭をしていないので,
今回が初めての文化祭。
それにもかかわらず,たった5日間で準備って,
どれだけテキトーな学校なんでしょう?
正直,やらないよりも悪かった気がします。
なんて他の同僚にはいえないですが。
まぁ,次につながればいいかな。
これで終わり!
いろいろありましたが,とりあえず無事に終了しました。
でも,準備期間が5日間(そのうち4日間は1時間ずつだけ)で,
いろいろと問題があったんです。
とりあえず,本当にやっつけ仕事の連続で,ストレスたっぷりでした。
新設2年目の学校で,昨年度は文化祭をしていないので,
今回が初めての文化祭。
それにもかかわらず,たった5日間で準備って,
どれだけテキトーな学校なんでしょう?
正直,やらないよりも悪かった気がします。
なんて他の同僚にはいえないですが。
まぁ,次につながればいいかな。
これで終わり!
役に立たない勉強。
授業で問題の説明をしていたら,ある生徒から,
「こんなのやったって社会じゃ使わないじゃん」
なんて言う言葉が出た。
実はこの生徒は4月にもそういうことを言ってくってかかってきた。
普段から授業態度は悪く,あまり取り組みのよくない生徒であるが,
久しぶりにそういうことを言った。
「数学なんて使わないし。加減乗除ができればいい。」と。
(ちなみに,加減乗除という言葉はすっとでなかった)
もう考査の範囲は終わっていて,復習で問題を解いていたので,
少し話をしてもいいかなと思って例え話を2つ3つ。
相似比と面積比や体積比の問題だったので,
2乗していくことや3乗していくことで,
数がとんでもなく増えていくことだったり,
半径が少し違うだけで,体積がとんでもなく違ってくることなど。
その生徒はいつになく真剣に聞いていたので,
もう少し続けて,
「社会で使わないって言い方をしたら,
国語だって,社会だって,理科だって,英語だって,
体育だって使わない。
サッカーなんて,普通しないでしょ。」って。
その子は野球をしていたので,
「それでも,体育の時間だったら全然運動していない子よりも,
あなたの方がサッカーをしても動けるでしょ。
それは,野球をしていて,スポーツをしていたからだと思わない?
勉強だって,同じ。
数学を勉強するのだって,他の教科をするのだって,
それを使うから勉強するわけじゃない。
いわば,頭を鍛えることと,
何となくこうだろうっていう感覚を身につけるために勉強するんだ。
だから,うちで何時間も勉強しろって言ったこと無いでしょ。
ただ,授業中だけはしっかりやりなさいとしか言ってないでしょ。」
バイクが好きで乗っているので,
「バイクだって,
最初はスピードを出したまま曲がろうとしたり,
思ったところで止まれなかったりだったでしょ。
でも,今ならある程度は自分の思い通りに運転できるでしょ。
何となくこうだろうって言う感覚はそういうことなんだ。」
なんてことを言っていたら時間になってしまいました。
その子は,感心しているようなそぶりだったので,
まぁ話してよかったのかな,と思いましたが,
他の生徒が予想以上におろそかになってしまったので,
そこが反省です。
あぁ,難しい。
「こんなのやったって社会じゃ使わないじゃん」
なんて言う言葉が出た。
実はこの生徒は4月にもそういうことを言ってくってかかってきた。
普段から授業態度は悪く,あまり取り組みのよくない生徒であるが,
久しぶりにそういうことを言った。
「数学なんて使わないし。加減乗除ができればいい。」と。
(ちなみに,加減乗除という言葉はすっとでなかった)
もう考査の範囲は終わっていて,復習で問題を解いていたので,
少し話をしてもいいかなと思って例え話を2つ3つ。
相似比と面積比や体積比の問題だったので,
2乗していくことや3乗していくことで,
数がとんでもなく増えていくことだったり,
半径が少し違うだけで,体積がとんでもなく違ってくることなど。
その生徒はいつになく真剣に聞いていたので,
もう少し続けて,
「社会で使わないって言い方をしたら,
国語だって,社会だって,理科だって,英語だって,
体育だって使わない。
サッカーなんて,普通しないでしょ。」って。
その子は野球をしていたので,
「それでも,体育の時間だったら全然運動していない子よりも,
あなたの方がサッカーをしても動けるでしょ。
それは,野球をしていて,スポーツをしていたからだと思わない?
勉強だって,同じ。
数学を勉強するのだって,他の教科をするのだって,
それを使うから勉強するわけじゃない。
いわば,頭を鍛えることと,
何となくこうだろうっていう感覚を身につけるために勉強するんだ。
だから,うちで何時間も勉強しろって言ったこと無いでしょ。
ただ,授業中だけはしっかりやりなさいとしか言ってないでしょ。」
バイクが好きで乗っているので,
「バイクだって,
最初はスピードを出したまま曲がろうとしたり,
思ったところで止まれなかったりだったでしょ。
でも,今ならある程度は自分の思い通りに運転できるでしょ。
何となくこうだろうって言う感覚はそういうことなんだ。」
なんてことを言っていたら時間になってしまいました。
その子は,感心しているようなそぶりだったので,
まぁ話してよかったのかな,と思いましたが,
他の生徒が予想以上におろそかになってしまったので,
そこが反省です。
あぁ,難しい。
10日ぶり。
先週から風邪を引いていて,仕事を休んだりしました。
今週も結構大変だったのですが,とりあえず治り,10日ぶりにジムへ。
10日ぶりだったせいか,筋トレが結構きつかったです。
それでも,一汗かけて,すっきりしました。
仕事のもやもやも少しすっきり。
やっぱり,健康第一ですね。
自転車で皇居まで。
昨日ジムに行けなかったフラストレーションがたまっていたので,
今日はサイクリング。
自転車で皇居まで行きました。
片道大体10kmぐらいで,ついてから周りを1周して,逆回りでもう1周。
日曜日には車両通行禁止になるところがあって,そこにはたくさんの人が自転車を乗っていました。
確認してはいないのですが,自転車のレンタルもあるみたいですね。
今はしる走ることがはやっているみたいですね。
皇居もランニングスポットだそうです。
たくさん走ってました。
都会の真ん中にああいうところがあるって,
少し不思議な感覚でしたが,
今までは電車で移動してみるぐらいだったので,
別の場所,っていう感覚でした。
今日は自転車で連続的に景色を眺めて皇居へ行ったので,
やっぱり不思議な感覚を持ちながら帰ってきました。
ちょうどいい距離だったので,これからも行きたくなりそうです。
