あー、もっときれいに！
そうじゃないでしょ！
なんでこんなこともわからないの！？
…………勉強を家庭でおしえるのって、
なかなかイライラする！！なーんて感じているご家庭もあるかと思います。
こどものやる気を引き出すって
どうすればいいの？
僕が個別指導塾のアルバイトをしているとき、
ある１年生の男の子Aくんを担当した時のお話。
えへへってよく笑う、
笑顔のとってもかわいい男の子！！！
前回（他の先生担当）の授業のノート
を開くと……
ぐちゃぐちゃ〜〜〜
と鉛筆で落書きをしていている
状態でした
（そうかー。こんな感じね。集中できなかったのかなー？）
それもそのはず。
この個別指導塾の授業は90分授業。
適度に休憩をとったとしても、
元気な１年生には、
机に座っているだけでも、
なかなか大変なこと！！
学校でがんばってきた後に、
塾に通っているだけでも
すごーいこと！
ほんとに
がんばっているんだね
そう思いなおし、
勉強を始めます。
…………少したつと、Aくん。
えんぴつでノートをぐちゃぐちゃ〜〜(^_^;)
そして、嬉しそーに僕を見てきます。
こういう時は、
一呼吸おくといいです。
落ち着いて、
子どもの行動の目的はなにかな？
って考えます。
（あー、これは、ぐちゃぐちゃして気を引いてるな。構って欲しいんだなー）
大抵のこどもの不適切な行動の目的は、
注目して欲しい！！！
ということ。
そして、アドラー心理学的には
人は注目した行動が増える！！
というセオリーがあるので、
なので、
さらっとノートぐちゃぐちゃしたことには、
注目せず……
小さなステップを用意して、
できたことに注目します！！
太田「じゃあ、次の１５＋１３は？」
Aくん「えー？（まだ、ノートにぐちゃぐちゃ）」
太田「一緒にやってみる？（おもむろに太田が筆算を書く）5＋3は？」
Aくん「8！」
太田「おおー！！そうだよ！正解！できるじゃん。じゃあ、１０＋１０で？」
Aくん「２０！！」
（この時点で、すでに結構やる気！！！）
太田「そうだねそうだね！！合わせて幾つ？」
Aくん「ええっとー、２８！！」
太田「正解！！できたねー！！じゃ、この筆算ノートに写してみてー。進んだね。」
太田「（さりげない感じで）そしたら、これ（ノートぐちゃぐちゃを指差して）を一緒に消したら、次の問題もやってみようか」
Aくんと一緒にぐちゃぐちゃを消す（笑）
（ノートぐちゃぐちゃは解決（笑）次は字をきれいに書いて欲しいなあ。）
太田「次の問題は……１８＋２１だね。
筆算ノートに書いてみてね」
Aくん書き始めたら……
太田「お！さっきよりきれいだね！！」
Aくん、どんどんキレイな字に！！！
こんな感じでやっていったところ……
最後はどんな状態で終わったでしょう？？
Aくん「筆算カンタンカンタン！！！もっとやりたい！！」
というAくん！！！
えー！！！最初の感じと全然違うじゃあないですかー！！しかも、1年生が塾まで来て長時間、集中するなんて、大変なのに！！
わーーー、
Aくんの本来持ってる力が発揮できたようで、
とってもとっても嬉しい！！！
そうそう、どんな子にも、
無限の可能性があるんだ！！！
そんなことを思わせてくれたAくん。
本当にありがとう！！
そして、ありがとう、