感染拡大中の大阪、今日はステイホーム実践中です。
受験生から質問のあった中から、とびきりの難問でした。
問題もそうですが、手持ちのフリーソフトで描くには難しい図でした。
天体の問題は３次元を２次元の図でいかに想像できるかです。
解説はこちらです。
最難関中学を目指す君へ、ご父兄様へお届けする中学受験理科の難問です。
溶解度のお決まりのパターンから少し外れた問題です。
方程式的な方法でやらないとすぐ間違います。
解説は、こちらに載せています。
生徒からの質問を受けた中から、これぞという難問をお届けします。
中学受験理科では、圧力やエネルギー保存の法則、キルヒホッフなど中学高校で習う内容が算数と同様に盛り沢山に出題されます！
解答解説はこちらへどうぞ。
コロナも11月収束説がでる中、せめて日本国内でこのままフェードアウトすることを切に願うのみです。
入試直前期が今年もやってきました。
算数の難問については私のホームページでもかなり出尽くした感がありますが、理科の超難問をしばらくの間紹介してゆきたいと思っています。
中学受験生の中でも最上位に位置する教え子たちから出た質問を一問一答の形に再編成して、そのエッセンスを提示していく所存です。
解答はこちらに載せています。
緊急事態宣言解除、おめでとうございます！
やっとこの日を迎えることができました。
このサイトでも感染状況を詳細に追ってきましたが、世界各国の状況に比べて日本の危険度の少なさが際立っていました。
対策が功を奏したこともあるでしょうが、ラッキーな偶然がまた働いたような気がしてなりません。
原発事故のときもそうでした。
無為無策の中で暴発寸前の４号機にとなりの３号機からたまたま水が流れ込んできて事なきを得ました。
それがなければ今頃は東日本は住めなくなって世界中から放射能汚染の賠償を求められていた事でしょう。
BCGなのか、春節のときの中国人の大量入国で弱毒性のウィルスに対する抗体が日本人の中に出来上がったのか、諸説ありますがとにかく驚異的な死亡率の低さが世界を驚かしています。
本当に災害の多い国ですが、その分何かに守られているような気がしています。
年寄りがよく言うように日本が神の国だなどと言うつもりはありませんが・・・。
Zoom授業も世間に広く知られるようになって、よかったです。
１０年以上も前になるでしょうか。
ウィンドウズのメッセンジャーソフトを使って小さく狭いホワイトボードもどきで通信もとぎれとぎれにネット授業をやっていた頃に比べれば、スカイプになりさらにZoomへと長足の進歩を遂げました。
１：１の双方向授業は時によってはものすごい効率を生み出します。
家庭教師としての私の方も学校の授業が休みの間に、午前午後とフル回転でしたがまだ中学１年生の学校の授業も受けていない生徒がほんの2ヶ月ほどで代数の３年分をこなし、超難関校の高校入試問題を解いています。
生徒の能力の高さもありますが、このようなことは集団授業ではまったく不可能でしょう。
これからの教育はAIも活用した個別の１：１双方向授業になっていく事でしょう。
学校や塾は大きく形を変える事になるでしょう。
それまで生きながらえて行く末を見届けたいものです！