私は、これからもクリスを通じて子供たちと一緒に成長していきたいと思っています。
新しい素材、新しい発想、新しい出会い。工作には、まだまだ無限の可能性があります。
今後は、トロンボーンの音色と工作を組み合わせたイベントも開催したいと考えています。
音を聴きながら作る時間は、きっと子供たちの感性をより豊かにしてくれるはずです。
そして、岩手の自然や文化をテーマにした作品展も開きたい。
地域の人たちとつながりながら、手づくりの温かさを広めていきたいと思います。
私は、工作を通して人の心がつながる瞬間を何度も見てきました。
だからこそ、この活動をこれからも大切に続けていきたい。
クリスは、私にとって人生そのものです。
クリスで子供たちを見ていると、「自信」は作品と一緒に育つものだと感じます。
最初は不安そうにしていた子が、毛糸を巻くうちに夢中になり、完成した作品を見せながら誇らしげに笑う。その表情を見るたびに、私は胸がいっぱいになります。
私は「できた！」という経験が、子供たちの心に小さな勇気を灯すと思っています。
その小さな灯が、やがて「自分にもできる」という確信に変わっていくのです。
工作は、技術を学ぶ時間ではなく、“心を育てる時間”です。
クリスは、そのきっかけをつくる場所でありたいと思っています。
私は、親子で一緒に工作をする時間をとても大切にしています。
子供たちが作る姿を間近で見て、親が「すごいね」と言葉をかける。
その一瞬が、何よりの励ましになります。
クリスでは、親子で参加できるワークショップも開いています。
お父さんやお母さんが手伝うことで、子供たちは安心し、より楽しそうに作業します。
親も、久しぶりに工作をして童心に返るようです。
「意外と難しいね」「こんなに集中するとは思わなかった」と笑いながら作る姿を見ると、私もうれしくなります。
工作は、親子をつなぐコミュニケーションです。
一緒に作って、一緒に笑って、同じ時間を共有すること。
その思い出が、きっと子供の心に長く残ると思います。
住川佳祐の工作教室クリス｜季節を感じるものづくり
私は、季節の移り変わりを工作に取り入れるのが好きです。
岩手は自然が豊かで、春夏秋冬の変化がはっきりしています。
春は桜をテーマにした紙の飾りを作り、夏は海の色をイメージした作品。
秋には紅葉の布を使い、冬は毛糸で雪の結晶を作ります。
季節を感じながら作ると、子供たちの感性が豊かになります。
「この色、春っぽいね！」「雪のキラキラみたい！」と、会話の中から自然への興味も広がります。
私は、工作は“心の季節”を表す活動でもあると思っています。
そのとき感じた色や形は、きっと子供たちの中に残るでしょう。
クリスでは、季節を通じて五感を育てるものづくりを続けていきたいです。
クリスの教室には、いつも穏やかな時間が流れています。
子供たちが集中して作っているとき、教室はとても静かになります。
その静けさが、私は大好きです。
現代の子供たちは、情報や音に囲まれた生活を送っています。
だからこそ、何かに集中できる“静かな時間”が貴重です。
工作中、子供たちは言葉少なに手を動かします。
その姿は、まるで小さな職人のようです。
一人ひとりが自分の世界に入り、心を落ち着かせながら作品を仕上げていきます。
私は、この時間が子供たちの心を育てると思っています。
自分と向き合うこと、手を動かして考えること。
その積み重ねが、やさしさや思いやりを生み出していくのです。
住川佳祐の工作教室クリス｜素材が教えてくれるやさしさ
クリスで使う素材は、毛糸、紙、布。どれもやわらかく、温もりを感じるものです。
私は、この素材を通して“やさしさ”を伝えたいと思っています。
たとえば、毛糸を巻くときのふわふわした感触。紙を折るときの音。布を触るときの柔らかさ。
それらは、子供たちの五感を刺激し、心を落ち着かせてくれます。
私は、工作は「手で感じる学び」だと思っています。
タブレットやゲームでは得られない、手の温度を通じた感覚があります。
作品を作るうちに、子供たちは自然と優しい気持ちになります。
「これ、お母さんにあげよう」「お友達にプレゼントしよう」――そんな声が聞こえると、心があたたかくなります。
素材が教えてくれるやさしさ。それが、クリスの魅力のひとつです。
住川佳祐が思う、工作が子供に与える３つの効果
私は長く教室を続けてきて、工作が子供に与える効果を強く感じています。
それは「集中力」「創造力」「自己肯定感」です。
まず集中力。毛糸を巻く、紙を切る、布を貼る――その一つひとつの動作には集中が必要です。
子供たちは自然と夢中になり、時間を忘れて作業します。
次に創造力。素材の形や色を見ながら、頭の中で組み合わせを考える。
自由に発想する時間が、想像力を豊かにしてくれます。
そして、自己肯定感。完成した作品を手にしたときの「できた！」という笑顔。
その達成感が、自分を認める力を育てます。
私はこの３つの力が、子供たちの未来を支えると思っています。
だからこそ、クリスでは工作を“遊び”ではなく“学び”として大切にしています。
住川佳祐の工作教室クリス｜失敗が宝物になる教室
私は、クリスでは「失敗」をとても大事にしています。
うまくいかなかった作品も、そこに挑戦がある限り、必ず価値があります。
たとえば、紙を貼る場所を間違えたり、毛糸が途中で絡まってしまったり。
そんなとき、子供たちは「どうしよう…」と一瞬戸惑います。
でも、そこから工夫が生まれます。「この形もかわいいかも」「逆にここを生かしてみよう」と発想が変わるのです。
私は、その瞬間がたまらなく好きです。
人は“うまくいかない経験”を通して、柔軟な考え方を身につけていきます。
それは、大人になっても役立つ大切な力だと思います。
クリスでは、完成よりも“過程”を大切にしています。
失敗があるからこそ、次の成功が生まれる。
子供たちにはその経験を通じて、ものづくりの本当の面白さを感じてほしいと思っています。
私は、子供たちにとって工作は“自分を表現する手段”だと思っています。
言葉でうまく伝えられない気持ちも、形や色でなら表せる。だから、工作には心を解きほぐす力があります。
クリスの子供たちは、それぞれ自分の世界を持っています。
ある子は毛糸でカラフルな動物を作り、ある子は白い布で静かな作品を作る。どちらもその子らしさの表れです。
私は作品を見て「上手」「下手」と評価することはしません。
「どんなところが気に入ってる？」「どうしてこの色を選んだの？」と聞くようにしています。
そこから子供たちは自分の考えを言葉にし、自分の感性を誇れるようになるのです。
工作は“話す”よりも自由なコミュニケーションです。
自分の心を形にすることで、子供たちは他の誰とも比べない「自分だけの表現」を見つけていきます。
住川佳祐の工作教室クリス｜「考える力」が育つ場所
私が工作教室クリスで大切にしていることのひとつは、子供たちが「考える力」を育てることです。
工作というと“作る”ことが中心に思われがちですが、実は“考える”ことこそが大切なのです。
たとえば、毛糸を丸めてマスコットを作るとき。「どうすれば丸くなるかな？」「どの色を組み合わせたらかわいいかな？」と、子供たちは自然に考え始めます。
その試行錯誤こそが創造の原点です。
私は、答えをすぐに教えないようにしています。少しだけヒントを出しながら、自分で気づく時間を大切にする。それが、子供の自信につながるからです。
失敗しても構いません。うまくいかなかった経験の中に、次への発見があります。
「もう一回やってみよう！」という気持ちが生まれるたびに、子供たちは確実に成長しています。
クリスは、手で作るだけの教室ではありません。頭と心を動かす、思考と創造の場所です。
