●算数文章題がスラスラ解けるようになる！年長さんからはじめる学研教室
こんにちは。勉強のケアレスミスをなくす 学研教室講師&すごろくインストラクターの中村千春です。
学研教室の指導者になって、今年で１１年目になりました。
長年指導していると、これは生徒さんがよく引っかかる問題だなと、傾向がわかってきます。
よく質問される問題の１つが、５年生算数『式の読み方』
中学校の方程式につながる内容です。
今までの生徒さんは、ほぼ100%質問に来ていました。
それが！ 先週金曜日！！ノーヒントで、一発100点を取った生徒さんが現れましたーー！！！もう、ビックリ(ﾟωﾟ)質問に来たら、こんなヒントを出そう！って身構えていたのに、私の出る幕なしでした。
どんな問題かというと、凸凹な形のまわりの長さを工夫して求めよう、というものです。
6つの辺の長さを、全てたすと答えは出るのですが、もっとカンタンに計算できる方法を考えるんですね。
ヒントの図は、こちら。
凹んでいるところの2本の辺を移動させて、長方形を作り、そのまわりの長さを求めると考えると、とてもラクに計算できるよ！と気がつかせる問題です。
ところが。。。
「辺を移動するって、どういうこと？」とよく聞かれます。
そして、ようやく長方形にするのだと理解しても、まわりの長さを聞かれているのに、面積を求める生徒さんが、とっても多いんです。
今回、自分の力で、一発100点を取った生徒さんは、年長さんから学研教室に通ってくれています。
幼児さんから、学研教室の学習を積み重ねると、難しい算数文章題を理解する「読解力」が、身についているなと実感しています算数的読解力は、読書で身につく国語的読解力だけでは、足りないんですね。
算数には、筋道立てて考える「論理力」が必要なんです。
学研教室は、ただ問題が解けるだけではなく、「考える過程」を重視しています。「考える力」をスモールステップで育てています。
ですから、幼児さんからよく考える習慣を身につけると、小学校高学年になる頃には、その積み重ねが、大きな差となって現れるのです。
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【学研教室講師・家庭学習カウンセラー・中村千春】
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