我が子は
中学受験塾には通わず
オンライン教育＋算数塾のみ
2027
無駄を省きながら最小限の努力で
日々を積み重ねるのがモットーの
働く母が書いています
（偏差値はキャッチーにしたいから
書いてるだけです
伝えたいのはそこじゃない）
中学受験のカリキュラムはほぼ終わり
算数はSAPIX偏差値で60後半〜を
取れるようになってきましたが
子の算数の学習時間は年々減っています
子が勉強時間を増やしまくって成績を上げるのは嫌で
「心身の健康を保てる範囲内の学習時間で
最大限のアウトカムを出す」
を前提として、
いかに無駄なく学習効果を最大にして
子が他のことに使う時間を生み出せるか
は親が考えてきました。
算数教育を体系的に知りたくて
色々読み調べた内容は
これ！
粘り強く思考することに関しては
全部ここに集約されていました。
（まさかの！）
（正直書くか迷いました
）
具体内容は
この一冊を親が読んで中身を知ればいいので
あとは
好きな教材やおもちゃを使って
子どもと遊び倒すのみ
今も基本遊びのような算数塾に通いながら
中学受験はカリキュラム通りのこと
しかやっていませんが
粘り強さや算数の楽しさの発見は
ここがスタートでした。
（計算など他の要素は以前ブログに書いてます）
1番重要かつ間違いやすいのは
子に「やらせる」のは意味がないというところ。
親が楽しそうに読んだり解いたりして
子どもがやりたい！というまで待つ
中学受験（というか子育て）で重要なのは
プロジェクトマネジメントではなくて
人のマネジメントだと思っています。
Excelでの進捗やKPI管理の方じゃなくて
部下がどうやったら仕事したくなるか
どうしたら部下が成果を最大化したくなり
できるようになるか
を考える方のマネジメントなので
親に必要なのは
プレイヤーとしての緻密な優秀さでなくて
マネジメント側としての優秀さ
それには、
人間に対する理解であったり
いわゆるリニアーで綺麗な成長「以外」を
いかに見られるか、親が学べるか。
子どもは〜9歳と10歳以降で変わる。
私にとってはこれが1番大きな学びで
脳科学や心理学を知れば
子の視点を理解し
コミュニケーションが取れます。
中学受験カリキュラムを攻略しようとするより
子を育てるとはどういうことか
子どもとはどんな生き物なのか
人間とは何か
学びとは何か
を理解する方が
無駄が少なく本質からズレないはず