パースくん２…初めてのアート（笑）〜vol.2
元祖「パースくん」について、以前使っていたSo-netのブログで製作プロセスを20回くらいに渡って書いた。
最初の記事が2007年の11月15日だが、実際にはもっと早くから作り始めている。
最初の記事↓
http://studio7.blog.so-net.ne.jp/2007-11-15
ちょこっとプラモを作った経験があるくらいで、フルスクラッチなんてやったことがない。
事実上初めての経験に試行錯誤の連続だった。
今回の学校の授業も「初めての経験」だらけだった。
まず、彫刻の歴史や「レディ・メイド」なる芸術分野について、スライドを使ったレクチャーがある。
正直言って、現代アートの世界はよくわからない。
私はレクチャーを聴いて、「よくわかんないし、とにかく“アート”という土俵にどこまで“お笑い”を持ち込めるか」ということを自らのチャレンジ目標にした。
レクチャーに続いて「小手調べ」の課題が出る。
「手持ちの品や教室内にあるものを組み合わせて何か作れ」と。
30分くらいで素材を探し出して構成を練って作る。
何か作れ、ったってなあ。
他の学生さんは凄い。
モップとホウキを柄に付いているヒモでまとめ、「逆Vの字」というか「人」というか「入」というか「λ」というか、の状態で立たせた人がいる。しかも、それに『サボタージュ』というタイトルまで付けている。「サボタージュというのは“サボる”の語源ですが、そもそも労働者が経営者に対しての抵抗として…」という解説まで入る。
本来「掃除という仕事をするための道具」を組み合わせて「掃除が出来ない状態」にしちゃったわけである。
他にも、スケッチブックの上に色々な物を並べてオブジェのようにする人や、筆記具を壁に貼付ける人や、大小の木製のドアストッパー（って、木片を三角に荒く切っただけのものだが）を尖った方を上に向けて並べる人など、とにかく何だかアートっぽい。
それらの作品についての先生からの講評も、「教室という空間にこの形状が現れる凶暴性」とか「存在自体に感じられる恐怖感」とかアートな言葉で語られる。
で、私はどうか。
…恥ずかしいので、写真は省略。
先生は「有り合わせの物で作ったというスラップスティック（＝ドタバタ感がある）でユーモラスな作品」と、全然アートっぽくない言葉で講評してくれた。
良いんだが悪いんだかさっぱりわからないが、「ユーモラス」と感じてもらっただけで一応は成功（笑）
今度はいよいよ本チャンの課題となる。
校舎内や街の中を「取材」して、デジカメで色々なものを撮影してくる。
教室に戻ったら、撮影した素材を眺めながら組み合わせや構想を考えてスケッチに落とし込む。
以下、私がデジカメで撮影したものを動画風にしたもの。
さ～て、何をどう組み合わせますかね。
（つづく）
最初の記事が2007年の11月15日だが、実際にはもっと早くから作り始めている。
最初の記事↓
http://studio7.blog.so-net.ne.jp/2007-11-15
ちょこっとプラモを作った経験があるくらいで、フルスクラッチなんてやったことがない。
事実上初めての経験に試行錯誤の連続だった。
今回の学校の授業も「初めての経験」だらけだった。
まず、彫刻の歴史や「レディ・メイド」なる芸術分野について、スライドを使ったレクチャーがある。
正直言って、現代アートの世界はよくわからない。
私はレクチャーを聴いて、「よくわかんないし、とにかく“アート”という土俵にどこまで“お笑い”を持ち込めるか」ということを自らのチャレンジ目標にした。
レクチャーに続いて「小手調べ」の課題が出る。
「手持ちの品や教室内にあるものを組み合わせて何か作れ」と。
30分くらいで素材を探し出して構成を練って作る。
何か作れ、ったってなあ。
他の学生さんは凄い。
モップとホウキを柄に付いているヒモでまとめ、「逆Vの字」というか「人」というか「入」というか「λ」というか、の状態で立たせた人がいる。しかも、それに『サボタージュ』というタイトルまで付けている。「サボタージュというのは“サボる”の語源ですが、そもそも労働者が経営者に対しての抵抗として…」という解説まで入る。
本来「掃除という仕事をするための道具」を組み合わせて「掃除が出来ない状態」にしちゃったわけである。
他にも、スケッチブックの上に色々な物を並べてオブジェのようにする人や、筆記具を壁に貼付ける人や、大小の木製のドアストッパー（って、木片を三角に荒く切っただけのものだが）を尖った方を上に向けて並べる人など、とにかく何だかアートっぽい。
それらの作品についての先生からの講評も、「教室という空間にこの形状が現れる凶暴性」とか「存在自体に感じられる恐怖感」とかアートな言葉で語られる。
で、私はどうか。
…恥ずかしいので、写真は省略。
先生は「有り合わせの物で作ったというスラップスティック（＝ドタバタ感がある）でユーモラスな作品」と、全然アートっぽくない言葉で講評してくれた。
良いんだが悪いんだかさっぱりわからないが、「ユーモラス」と感じてもらっただけで一応は成功（笑）
今度はいよいよ本チャンの課題となる。
校舎内や街の中を「取材」して、デジカメで色々なものを撮影してくる。
教室に戻ったら、撮影した素材を眺めながら組み合わせや構想を考えてスケッチに落とし込む。
以下、私がデジカメで撮影したものを動画風にしたもの。
さ～て、何をどう組み合わせますかね。
（つづく）