このコラムについて 

 

このコラムは、元浜学園国語科講師であるくま先生が、最強酷語男子であるこぐまと格闘している経験をもとに、受験で必要な国語力とは何か、そしてそれを引き上げるにはどうすればよいのか、その戦略と戦術をコラムにしてまとめたいと思います。

 

酷語克服のヒントになれば幸いです。

 

 

    

コラム

2年で国語の偏差値を30⇨60にした方法

(毎週土曜日更新)

目次

第1回 酷語男子・女子はなぜ生まれるのか


第2回 受験で必要な国語力とは何か


第3回 各論①語彙力・漢字力


第4回 各論②文法力


第5回 各論③読解体力


第6回 各論④フレーム思考・背景知識


第7回 各論⑤想像力・共感力

第8回 各論⑥解答力

第9回 各論⑦スピード力

第10回 タイプ別酷語の改善方策

第11回 まとめ
 

 

 

「客観的に読め」「答えは本文中にある」とはいうけれど… 

 

よく、入試国語の読解については、論理的文章であれ文学的文章であれ「客観的に読め」「答えは本文中にある」と言われます。


確かに、入試国語では独りよがりの「主観」を排すことが至上命題で、本文に書かれていることを丁寧に拾い、因果関係を中心に文章の流れを頭の中で構造化することで、文章を解析的に「読む」ことができ、それにより問題を「解く」ことが可能になります。

 

特に論理的文章においてはその傾向は顕著で、本コラム第4回や第6回で紹介してきたようなフレーム思考を活用することで、論理的文章は確実に客観的に読むことが可能になります。



しかし、そうは問屋がおろさないのが文学的文章、とくに物語文です。

 


「客観的に」心情を想像するとは…? 

 

物語文の頻出題といえば「心情」把握です。記号選択であれ記述であれ、心情を想像させる問題を解けるかが物語文で得点できるかどうかのカギになります。


しかし、この「心情」、多くの場合は本文中に答えが書いてありません

 

事実→心情→行動のフレーム思考を使って、本文中に書かれてある「事実」と「行動」から、心情を想像する必要があります。これが「客観的」な心情の想像という作業です。


たとえば、必死に受験勉強を頑張って合格したという事実と、涙を流すという行動から、「うれしい」「達成感」「感動」という心情を想像する必要があるわけです。



それができない酷語男子・女子 


問題は、酷語男子・女子はその「客観的」な心情の想像ができないことなのです。


この原因は主に3パターンあります。


パターン1:そもそも本当に気持ちが想像できないパターン


一つは、「そもそも本当に気持ちが想像できない」パターンです。これは早期の改善が難しい、なかなか厄介な状況です。


この状況に陥るケースでは、発達の問題が要因となっていることがままあります。例えば、普段の学校生活でも、友達の心情や話の空気を把握できずトラブルになったりする子(ソーシャルスキルに問題を抱えている子)が、物語文での人物の心情など正確に想像できるわけがありません。


この場合の対策は、とにかく場面に応じた様々な心情を「経験」や「知識」として覚えさせることです。


ちなみにこぐまはまさにこのような問題を抱えており、小さい時から今に至るまで、民間や小学校の特別支援教室に通っていますが、そこで行われるSSTと呼ばれる訓練の主眼はまさにこの心情想像のトレーニングです。


※SSTの例


こぐまが今通ってる小学校の特別支援教室でもこのような教材を定期的にやっていますが、これにより、徐々にですが、少なくともどういう場面でどういう心情なのかはうっすらわかるようになってきたように思います。


パターン2:気持ちは分かっているがそれを言語化できないパターン


もう一つは、気持ちはなんとなく分かっているが、語彙力が不足しているために、それをうまく言語化できず、選択肢問題も表現のニュアンスを正確に理解できないために解けないパターンです。


このパターンは、対策に時間と労力がかかる前者のパターンと比べると対策はシンプルで、語彙力と記述力を鍛えるのみです。


こぐまも最近は徐々にパターン1の問題を克服しつつあり、こちらのパターンの問題にぶつかっているようです。


ただ、ここまでくれば物語文の成績アップも目前。実際、最近の組分けやカリテでは、物語文もそこそこ得点できるようになってきました。


パターン3:背景情報の不足で心情が把握できていないパターン


前回のブログでも紹介した、ブロ友さんの記事から気づいたパターンです。


基本的な思考力や心情把握力、言語化力はあるのに、国語の物語文の得点がバラつく場合はこのパターンに陥っている場合があります。


心情を把握するには事実や行動といった本文に書かれている要素から想像力を働かせるわけですが、時代設定や当時の社会の雰囲気、人間の一般的な成長過程(例えば思春期にはどうなるかとか)といった背景情報が頭に正確に入っていると、より解像度高く心情を推測することが可能です。


親がフォローするときに、ヒントとしてこのあたりの背景情報をインプットするというのが対応策です。


これはパターン1や2の問題をある程度クリアしている人が、国語力を安定させるためには特に有効であるように思います(今のこぐまはそれ以前の問題=パターン1や2でつまづいているのでこの対策だけでは難しそう…


次回はこちら




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ブログの紹介にっこり
 
元浜学園国語科講師で自身中学/大学/院/国家Ⅰ種/司法試験とあらゆる試験を一発合格してきた自称「受験のプロ」で、現役弁護士でもある「くま先生」が、国語が大の苦手な息子のこぐま(早稲アカから27中受予定)に伴走する受験記
 

 

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