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  叱らずに伝える関わりは、技術ではなく「見え方」から始まる
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  ＜自閉症スペクトラム症のお子さんのことばに対して、言語聴覚士が支援できること＞
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  「できない」と思って「できない」。 それは、子どもの本当の力ではありません
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  第28回言語聴覚士国家試験を受験する皆様へ
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  「訓練の先」にある支援を、地域でどうつくるか 医学書院出版 『地域言語聴覚療法学』に執筆しました
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  ロゴジェンモデル《概要編》オンラインセミナー 12月6日、無事に終えることができました。
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  言語聴覚士と病理学の関係
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  【今後の摂食・嚥下リハビリテーションと言語聴覚士の関係】 ― 現場で見てきた変化と、これから求め
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  2026年度診療報酬改定（中医協2025/11/14論点） ― リハビリテーション部門の“構造改
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  コミュニケーション＜ハビリテーション＞ ＜リハビリテーション＞の根幹になる「ロゴジェンモデル」‼
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  ― 子どもの発達と神経発達症を理解するために ー
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  言語聴覚士の視点から見た ― 神経発達症のある子どもの親支援が必要な５つの理由 ―
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  「神経発達症の子どもを育てるお父さん・お母さんに対して、言語聴覚士が“メンター”として関わる必要
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  ことばを育む支援
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   子どもの会話の発達って、どう進むの？
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  言語聴覚士国家試験（第28回）に向けた11月初旬にやるべきこと
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  厚生労働省が提示した、理学療法士（PT）・作業療法士（OT）・言語聴覚士（ST）養成校の定員充足
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  言語聴覚士学びの場研究会からのお知らせ
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  2025年度【言語聴覚士国家試験対策】オンラインセミナー毎週日曜日9時
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  「目を合わせる、その瞬間から“ことば”が育ちます。」　

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