こんにちは
104です
以前の記事を読んでいただいた方
ありがとうございます
今回の記事とても長いです
この後に書く内容により不快感を与えてしまいましたら誠に申し訳ございません
104なりに子供のいじめ問題を捉えて考えた事を書いてます
議論 否定 肯定のお話しではございませんので宜しくお願いします
改めて『いじめ』とは...
具体的な言葉、イメージ、形があるように書いてありません！
（文部科学省 いじめ防止推進法）
何故なら児童に向けて考えた！
からだと思います
（人がどのような事柄に心理的、物理的に苦痛を訴える事を幅広く捉えざる得ない出来事があり改正したからだと考えられます）
第三条基本理念
①いじめは全ての児童等に関係する問題であることに鑑み、児童等が安心して学習、その他の活動を取り組むことが出来るように学校内外問わずいじめが行われなくなるように以下（略）
②全ての児童等がいじめを行わず、及び他の児童等に対して行われるいじめを認識しながらこれを放置することがないようにするため。いじめが児童等の心身に
及ぼす影響その他のいじめの問題に関する児童等の理解を深めること以下（略）
③いじめ防止等の為の対策は、いじめを受けた児童等の生命及び心身を保護することが特に重要であることを認識しつつ国、地方公共団体、学校、地域住民、家庭その他の関係者の連携の下、いじめの問題を克服することを目指して行われなければならない
いじめの禁止
第四条
児童はいじめを行ってはならない
国の責務
第五条 国は、第三条の基本理念にのっとり、いじめ防止等のための対策を総合的に策定市、及び実施する責務を有する
学校の設置者の責務
第七条 学校の設置者は基本理念にのっとりその設置する学校におけるいじめ防止等のために必要な措置を講ずる責務を有する
鑑みる
過去の事例 状況、経験などを参考に
深く考えて判断する
責務
責任 義務 立場や職務上果たすべき
務め （だいぶ強めな意味の言葉です）
ここまでの話し、誰から誰に向けての内容でしょうか？
インターネットでここまで調べる事が出来ますが大切な対象者が書いておりません
国（文部科学省）
↓
学校設置者
『公立学校 私立学校 教育委員会
文部科学省管轄内に向けて』
時代の変化でこのような情報が誰でも
知ることが出来ます
いじめで困っている 悩まれている
パソコン スマホ いつでも調べられます
いじめ対象者の方 保護者の方
色々と読まれると結果、学校の対応と書いてあることの乖離の気持ちが生まれます！
結果、更に状況悪化
（いじめ対応出来る学校、出来ない学校の差が広くなってしまう！）
『いじめをしてしまった』
『いじめられた』
どちらも手のひらを返すように簡単に立場が変わってしまう、『いじめられた』の訴えがあったらどんな形でも『いじめをしてしまった』と捉える形が起きやすい内容に見えます
明日は、我が身と思って...！
児童が生活をする事になってしまうと
善悪だけでの判断で伝えてしまうのは違う気がします
大人が正すことを出来ない課題を子供に伝え、時間を経ていじめの考え方が深まっていき変わっていくこと！を大人が望んでいるのでは？
本当に児童が望んでいること？
措置（罰を与えたい）？
（出席停止 別室対応 などの措置）
いじめの問題で悩まれてる方、結構この主張のワードを使われてるの見ます
Y君保護者さまもそうでした
104子供は一言もそのような発言はなかったです
○○君、苦手 嫌いは有りますが...
いじめと同義ではないございません
いじめの事柄（内容）との切り離しで
人物の切り離しではない解釈を
子供も大人も必要になると考えてます
苦手な人はどなたにもいると思います
その方にいなくなれ！と伝えるより
自分がその場を去る事もひとつの自分を守る方法では...
危険や苦しいから離れる、逃げるなどは大事な事と考えてます
（104保護者 104子供 Y君家族を避けておりますが、Y君保護者全く気にせず近くに来る？！ 何故！ わかりません）
改めて いじめって何でしょうか？
善悪の話しでは無く
『いじめはいけない事』
いじめは悪い事
いじめは命に関わる事では無く...
事件は命に関わってしまうのでは？！
の捉え方がよいと思います
（これは刑事事件の話では...との話で
最寄りの警察所に学校と連絡）
この辺りの境界線は、人によって変わってしまうので答えは人それぞれです
誰にでも起きてしまう事がいじめです
（いじめの事を調べると必ず見る言葉）
善悪や法に照らした考え方？
何処に責任がある？
これに捕らわれていて、様々な背景が抜けてしまい本質は、何処なのか？
気持ちのズレや考え方のズレを対象児童同士が伝えることも出来ない！
（ワタシの知る限り、対象児童同士の会話の話しは、聞いてなかったので...）
6才の児童から17才の児童も同じルール
同年代でも感じ方、物事のつかみ方は成長によって変わってきます
誰の為は、全て児童です！
このいじめ防止推進法は
国、地方公共団体、学校、地域住民
家庭その他の関係者連携でいじめ問題を克服を目指して行わなければならない
大人の考え方や捉え方が全てでどうにでもなってしまう！
あれ！？ おかしいですね
児童の気持ちが取りこぼされてしまっている件がインターネット、SNS上に溢れてませんか？
善悪の話しが目的では無く
いじめを無くす事が目的！
それほど、いじめ問題は複雑で対応が様々な形であるのでしょうね...
ここまで書いて、申し訳ございません
具体的な答えがありません
いじめを０にする方法も浮かびません
そもそも104はいじめとは...
の回答が未だに見いだせません
人によっていじめと思うことの幅がどうしても出てしまう！
104子供の注意がいじめだと？！
その注意で傷ついた
他の人に言われても傷ついた！でしたら...
話は解りますが...
104子供だから嫌でしたは いじめ？！
（言い方などもあるので、わからない話はないのですが... その対応がひどい有り様だったのでこのような上記の気持ちが有ると思ってます）
嫌＝いじめ 難しい...？！
それはひどいぞ いじめ
誰もが思う いじめ
大半の方が思う いじめ
大体の方が想像出来る いじめ
それも いじめだよね
えっ？これも いじめなの？
違うと思うけど これもいじめ？
嫌と行ったので いじめ
いじめられたと訴えがあり いじめ
様々です
境界線は無く 全ていじめ
（しつこく書いてしまいごめんなさい）
これが、いじめ いじめ対応なのでは...
全て手で文字入力しているので色々と考えながらになりまして、話が脇に触れそうになります
次回はこの続きを書きます
読んでいただきありがとうございます
104