講座の２日間の休みは
仕事と復習であっという間に終わりました
今日からまた５日間、講座です
◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇
昨日読んでた漫画の中に
(私、めっちゃ漫画読みです)
〈新生児反射〉
という言葉が出てきて
赤ちゃんのにぎにぎも、これに近かったんじゃないのかなあ
と思い、改めて調べてみました。
◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇
新生児反射=原始反射というんですね。
生まれたばかりの赤ちゃんは
自分の意思で身体を動かせない。
自分から外の世界に働きかけるのではなく
生まれつき備わっている反射で
外の世界に対応する。
赤ちゃんは
意思や判断を担当する脳(大脳新皮質)がまだ十分に発達しておらず
生存の為に必要な本能や五感を司る脳幹で活動する。
その脳幹に備わっているのが、原始反射です。
原始反射の働きは大きく分けて
生き残る為(呼吸や母乳の吸飲)
将来の学習や生活の土台作りの為
の２つです。
成長するに従って、これらの原始反射は必要でなくなり
「卒業=統合」する。
原始反射を司る脳幹より上位の
大脳辺縁系や大脳新皮質が
コントロールするようになる。
卒業すると統合される
うーん、分かりやすい。
脳幹→大脳辺縁系→大脳新皮質と
下位の脳がしっかり発達して
上位の脳にバトンタッチしていくと
複雑で人間的な活動を
(ルールの中で暮らしたり、良好な人間関係を築いたり)
可能にする。
ほほう
原始反射を保持したままだと
日常生活で自動的に不適当な反応をするために
これが原因となって
学習や振る舞いに
一見不適当な影響を及ぼす。
◆集団行動が難しい
◆感情のコントロールが出来ない
◆集中できない
これが生きづらさ･学びづらさに仕組み
↓
発達障害、だそうです。
あら、反射のことを調べてたら
発達障害のことに辿り着きました。
◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇
ジェリー先生の先週のお話で
心に残っていること
「こんな風に動こう」と思い描いて
実際に動くことと
動かずに頭の中で想像すること
後者は「動かない」という抑制が働いている状態
抑制するほうが実は負荷が高いそうです。
で、これは何で見たのか覚えてないんだけど
抑制を学ぶことが〈発達〉で
抑制がままならないのが〈発達障害〉
あー、つながりそうで
つなぎきれませんでした。
続きます。
仕事と復習であっという間に終わりました
今日からまた５日間、講座です
◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇
昨日読んでた漫画の中に
(私、めっちゃ漫画読みです)
〈新生児反射〉
という言葉が出てきて
赤ちゃんのにぎにぎも、これに近かったんじゃないのかなあ
と思い、改めて調べてみました。
◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇
新生児反射=原始反射というんですね。
生まれたばかりの赤ちゃんは
自分の意思で身体を動かせない。
自分から外の世界に働きかけるのではなく
生まれつき備わっている反射で
外の世界に対応する。
赤ちゃんは
意思や判断を担当する脳(大脳新皮質)がまだ十分に発達しておらず
生存の為に必要な本能や五感を司る脳幹で活動する。
その脳幹に備わっているのが、原始反射です。
原始反射の働きは大きく分けて
生き残る為(呼吸や母乳の吸飲)将来の学習や生活の土台作りの為の２つです。
成長するに従って、これらの原始反射は必要でなくなり
「卒業=統合」する。
原始反射を司る脳幹より上位の
大脳辺縁系や大脳新皮質が
コントロールするようになる。
卒業すると統合される
うーん、分かりやすい。
脳幹→大脳辺縁系→大脳新皮質と
下位の脳がしっかり発達して
上位の脳にバトンタッチしていくと
複雑で人間的な活動を
(ルールの中で暮らしたり、良好な人間関係を築いたり)
可能にする。
ほほう
原始反射を保持したままだと
日常生活で自動的に不適当な反応をするために
これが原因となって
学習や振る舞いに
一見不適当な影響を及ぼす。
◆集団行動が難しい
◆感情のコントロールが出来ない
◆集中できない
これが生きづらさ･学びづらさに仕組み
↓
発達障害、だそうです。
あら、反射のことを調べてたら
発達障害のことに辿り着きました。
◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇
ジェリー先生の先週のお話で
心に残っていること
「こんな風に動こう」と思い描いて
実際に動くことと
動かずに頭の中で想像すること
後者は「動かない」という抑制が働いている状態
抑制するほうが実は負荷が高いそうです。
で、これは何で見たのか覚えてないんだけど
抑制を学ぶことが〈発達〉で
抑制がままならないのが〈発達障害〉
あー、つながりそうで
つなぎきれませんでした。
続きます。