楽しくよくわかる授業①～ふりこ～

N小　Mさんの授業から～６月例会報告１/２～

先生方が、５年理科の中でもっとも扱いにくいというのがこの『ふりこ』の単元です。それは、子どもたちの生活の中に体験となっていることが少ないので、どう授業化すればいいのかという問題があるのです。子どもたちに動機付けるには、どうすればいいか＝これが問題でした。

「子どもたちが、学ぼうという気持ちがわいてくるように、どうしたらいいか」が教材研究時の最も重要な問題でした。

ところが、１年間を振り返って、理科の授業で「一番印象に残った授業は？」の問にMさんのクラスの３分の１の子どもたちからこの「ふりこ」だとの回答があったという。そのMさんの授業って、一体、どんな授業だったのでしょう？～分析し、学びあいました。

*:..｡o○☆ﾟ･:,｡*:..｡o○☆*:..｡o○☆ﾟ･:,｡*:..｡o○☆*:..｡o○☆ﾟ･:,｡*

今回の授業は、NCEGで初めて教材研究して取り組んだ授業でもありました。その時、話し合われた中で出されていたポイントは、
①子どもたちに振り子を見せること

②子どもたちが振り子で自由に遊ぶこと
③子どもたちが振り子を自分で作って、お互いの振り子を見せ合って楽しむこと
④そういう活動の中から、子どもたちが振り子について気づいたことが出し合えるようになるし、さらに、調べてみたい事が出せるようになるということでした。（本年２月７日ブログ参照）

*:..｡o○☆ﾟ･:,｡*:..｡o○☆*:..｡o○☆ﾟ･:,｡*:..｡o○☆*:..｡o○☆ﾟ･:,｡*

それを受けて、Mさんは、

子どもたち自身の学習課題にしていくために、「振り子フェスティバル」を提案したのです。言わば、「ふりこ」を子どもの新しい遊びにしてしまおう」ということです。その際、Mさんの作ったふりこを見せながら、「この先生のふりこよりもゆっくりふれるものを作る」というねらいを子どもたちに持たせました。子どもたちに単純明快に課題も伝えることができました。