学習塾の経営において、教務の充実や生徒指導の質の向上が最も重要であることは言うまでもありません。しかし、経営者や教室長自身が「掃除」を行うという、いっけん地味で単純な行為にも、実は大きな意味があるのです。掃除を業務の一環として業者やスタッフに任せることは効率的かもしれませんが、経営者自らが掃除を行うことで得られる「現場の気づき」は、経営判断において欠かすことのできないヒントを数多く含んでいます。
たとえば、ある教室の机に落書きがあったとします。その落書きを発見することで、「この席に座っていた生徒は誰だったのか？」「この生徒を担当していた講師は誰か？」という視点が生まれます。生徒の心の動きや、授業に対する関心、ストレスのサインなどが隠れているかもしれません。その小さな落書きが、大きなサポートの糸口になることもあるのです。
また、床にやけに多くの消しゴムのカスが落ちているのを見つけたとき、それは「集中して勉強していた証拠」かもしれませんし、「手持ち無沙汰で何度も消していた、集中力が切れていたサイン」かもしれません。そうした現象一つひとつに対し、経営者自身が敏感になることが大切です。掃除は、単なる清掃行為ではなく、「現場を見る」という姿勢そのものを表す行動だと私は考えています。
さらに、机を拭いていてその脚がガタついていることに気づいた場合、すぐに調整すれば生徒にとって快適な学習環境を保つことができます。
こうした些細な気づきが、塾全体の「安心感」や「信頼感」に繋がるのです。教室という空間は、ただ授業を行う場ではありません。生徒たちが未来に向かって努力する場所であり、その空間の「快適さ」「安全さ」「清潔さ」は、学習意欲を左右する重要な要素です。
加えて、経営者が自ら掃除をする姿は、スタッフや講師にも大きな影響を与えます。「教室長でさえ掃除をしている」という事実は、職場全体の空気を引き締め、責任感やチーム意識を醸成します。トップが率先して行動することで、全体の士気が高まり、現場の風通しも良くなります。
教育とは、人と人との信頼関係のうえに成り立っています。生徒や保護者との信頼関係を築くためにも、まずは塾内の環境づくりに手を抜かないという姿勢が大切です。そして、その第一歩が「掃除」であると私は信じています。
掃除の中には、たくさんのヒントが隠されています。教室の隅に落ちている紙切れ一枚にも、現場のリアルが宿っているかもしれません。机の上の汚れ、椅子の位置、窓の開け閉め――すべてが生徒の行動や心理とつながっており、そこに注意を向けられる人こそが、本当に「教育現場を見ている人」なのです。
経営とは現場から学ぶ姿勢そのものです。だからこそ、学習塾の経営者が自ら掃除を行うことには、深い意味があると私は考えます。掃除を通して現場の声に耳を傾けることこそが、より良い教育環境づくりへの第一歩であり、塾の未来を支える礎になるのです。