トラウマインフォームドケアを日常に -33ページ目

1/4　絵をかくこと

ライフスキルを高めるための手段として、

ソルトは、2010年から読書を推進しているのですが、

もう一つ、去年から力を入れているのが、

お絵かき。

日本の図画工作の時間にやっていたような活動、

子どもたちの脳を鍛えるのに、

とてもよいらしいのです。

本当にそうなのか検証しましょう、ということで

経済学や芸術学の研究者の方たちと一緒に

地元の小学校で、お絵かき授業を始めました。

1月4日、監修して下さっている聖徳大学の奥村高明先生が

現場に来て下さいました。

学校での実施状況の視察とコーディネーターの研修が主な目的

だったのですが・・・

合間の時間、先生が、絵の大好きな奨学生のG君に

手ほどきをして下さいました。

真剣な表情で、先生の手元を見つめ、

先生のアドバイスを聞いているG君の様子を見ていたら、

ちょっとジーンとしました。

このG君、小学生の頃から、ひときわ気になる子でした。

中途退学の可能性が一番高い子だったので。

成績は落第すれすれ、

家庭は極貧、

学校に行くのもつまらなそうでした。

彼の下に弟が二人。

お母さんは彼が赤ん坊のときに家出
お父さんは薬物販売に手を染め
家にいたりいなかったり。

一般的な父母の愛情を受けることなく

育ったG君。

おばあちゃんが親代わりになって

この兄弟を育てているのですが

3回食べられる日というのはなく

G君が小学生の時、

おばあちゃんはよく
「この子らを手放して、施設に渡そうと思う」と言って、

泣いていました。

ジャンキーな父と
自分たちの姿を見て哀しみ

その日食べるものがないと嘆く祖母の間で

ほぼ毎日。

いつも空腹だった彼。

学校に行くことに

意味を見いだせず

成長して大人になることにも

希望が見いだせず

辛かったと思います。

奨学金として彼に渡される毎日のお小遣いは
家族全員の食費に消えます。

彼はわかば図書館で出される給食を食べて

学校に行き、おこずかい全額、おばあちゃに渡します。

そんな生活が10年。

幼い頃は、好奇心いっぱいの瞳をきらきらさせて

笑顔の多かったG君も、成長につれ、

やがてあまり笑顔を見せなくなりました。

一番心配だった時のG君です。

挨拶されても挨拶を返さない、

そんな青年になってきました。

話をすることも難しい時期がありました。

でも、ひとつだけ、彼を見ていれば

はっきりと分かることがありました。

それは、絵がすごく好き、ということです。

図書館に来ても、本を開けようとせず、

絵ばかり描いていました。

ただひたすら、もくもくと。

G君は絵を描き始めると、何も聞こえなくなるぐらい

夢中になってしまいます。

でもそんなふうに何かに夢中になって、

今を離れられる時間が、彼には

必要だったのかもしれません。

あの環境で、彼の心を救っていたのは、

恐らく、人ではなく

絵を描くことだったのかもしれないと、

思うのです。

彼以外にも、家庭内不和、離別、肢体不自由等々

安心して日々を過ごせない子どもたちの中に、

ひょっとして、絵に救われているのかな？

と思える子どもたちがいます。

子どもの脳の機能を高めるのに役立つ絵

そのことが、今回の事業で証明できたらいいなと

思うのですが、私は、別の点でも絵の効果に期待しています。

ぎりぎりの状態にいる子どもの

「心」を守る

居場所になってくれる

ところです。

絵をかいて、夢中になる

あの瞬間に、

可能性を感じています。

普段はパヤタスに住んでいるG君ですが、

「カシグラハンの学校でお絵かきの授業するんだけど

手伝ってくれる？」

と聞いたら、迷わずYES。

その週から来てくれるようになりました。

苦手な挨拶も

子どもたちの模範にならないといけないので

自分からするようになりました。

でも、コーディネーターになるのは

まだまだ先。

今は、見習い期間です。

手伝いにきたはずが、自分が描くのに

夢中になっちゃうG君です。

とほほ。

いつかG君が、同じような境遇にいる子どもたちに、

絵を描くことの楽しさを伝え、彼らの眠っている力を

引き出してくれる、そんな「パヤタスのお絵かきお兄さん」に

なってくれる日が来るかもしれません。

まだ道のりは遠そうだけど…。

今の彼の夢は、おばあちゃんや弟たちを支えるために、

ハイスクールを卒業して、働いて、稼げるようになることです。

インテリアデザインの道に進みたいというG君。

ジャンクショップで働きながら学校に行っています。

そして、週に2日半日、お絵かきクラスでボランティアです。

ソルト・パヤタスは、読み聞かせやお絵かきなど、

子ども図書館で行う活動資金を、寄付で

支えて下さる方を求めています。

http://www.saltpayatas.com/iroiro

どうぞよろしくお願いします！

個のちからを

自分で考える
そして、自分で選択する
入ってくる情報を鵜呑みにしない
大事にすること－それはじぶんの、
人の、地球のいのち

考え、選択するのは、ひとりひとりの人間
貧困、格差・・・
人が作っている課題について
考え、行動の選択をするのは、
ひとりひとりの人間

個

自分の言葉で、自分の考えを、
自分の幸福と地域や社会の幸福を
語る個

自分を生かし、人を生かし、
優しく強く、
それぞれの持ち場で光る

個

そうした個になり

そうした個を育てる

それはわたしであり、あなたであり
日々、泣いたり笑ったり怒ったり
慰め合ったりしながら
一生懸命生きている
わたしたち

政府主導ではない

誰かがそのうちやってくれるわけでもない

そうした個をつくるなかまを
増やしたい、つながりたい

日本でもフィリピンでも

それが、私が
一生をかけて
やりたいこと

・・・・

大掃除も中途半端
お雑煮も作らず
そんなことばかり考えている女に
あきれ、

許し、

でも、話し相手になってくれる夫に
感謝する年末年始でした

1/1 今年もどうぞよろしくお願いします

明けましておめでとうございます。

元日、福岡はとってもいいお天気でした。

2016年、皆さんからご支援のおかげで、

フィリピンに二つ目の図書館ができました。

2年前、悪臭とシンナーの空き袋だけがあった薄暗い廃屋が、

子どもらしい笑顔にあふれる場に変わりました。

2年前の様子

完成した子ども図書館（バライ・カリナガン）

応援して下さった皆さん、本当にありがとうございました！

子ども図書館は、子ども対象の活動だけに留まりません。

子どもの成長を促進するのも妨げるのも、周りの大人たち。

2017年は、大人へのライフスキル・トレーニングを始めていきます。

パートナーは、パヤタスとカシグラハンの、

パワフルなお母さんたちです。

日比のおばちゃん力を結集して、子どもたちの未来づくりです。

2017年も、どうぞよろしくお願いします！

12/5　壁時計

教室の壁掛け時計の時間が合っていなかったので
慌てて外しました。

二つとも実際の時間と違っていてがっかり。
電池変えたばっかりなのに。

それにしても、フィリピン人のスタッフたちは
そこにとんでもない時間を刻む時計があっても平気。

あ、違ってるよね～ケラケラ（笑）

時間が、どうも深刻重要なマターではないようです。

誰かが、民族は時間の捉え方で、大きく二つに分けられると
言っていたのを思い出しました。

今、この瞬間の時間を生きる民族と
過去から未来につながる縦の時間の経過を大事にして生きる民族

ご推察通り
日本人は後者、フィリピン人やラテン系の民族は前者が
多いのだとか。

一括りで結論づけてはいけないのですが
その傾向はあるみたいです。

どっちも大切。

違いを楽しいと
笑える心の余裕、お互いの特徴を知って

付き合える冷静さがほしいものです。

12/1 いよいよ明日から！清澄白河でPOP UP STORE

AtelierLikha POP UP STORE、いよいよ明日からです！

アトリエリカのポップアップを清澄白河のカフェ&ギャラリーgift_labにオープンします。

３日間限定で、クリスマスの新作などもお披露目します。
フィリピンの女性たちがひとつひとつ心を込めて作った手刺繍の雑貨をぜひ、見に来てください。

2016年12月2日（金）-4日（日）
12:00-19:00

http://www.giftlab.jp/garage/
https://www.facebook.com/events/151151565360572/

今夜は東京のみんなが夜集まって、

ディスプレイ、頑張ってくれました。

木の香りが漂ってきそうな、いい感じに仕上がりました。

手刺繍と木目

あったかい感じが

なんだか合うんですよね。

12/1 奥田先生の言葉

東八幡キリスト教会の奥田知志先生が、相模原の障害者施設殺傷事件を受け、

フェイスブックで出された原稿。

「いのちの意味が問われる時代に―生産性とは何か」

近く、本になるそうです。

長い文書だけれど、その一つ一つが、胸の深いところに響きました。

中でも特に胸に刺さった箇所を転載させていただきます。

＝＝

「いのち」に対して、「生産性」や「価値」、あるいは「意味」を勝手に決め排除する。1940年にナチスが実施した秘密作戦（ｈ暗号名T4）である「障がい者抹殺計画」は、まさにそうであった。ナチスは、障がい者を「生きるに値しない命」（Lebensunwertes Leben）と称し抹殺した。ナチスの人種衛生学政策は、「劣等的な資質の持ち主とされた人々を安楽死させる」というものだった。結果、知的障害者や精神障害者が多数特別病院のガス室で殺害された。被害者は、7万人とも10万人とも言われている。この作戦は、その後ユダヤ人絶滅計画へとつながりホロコーストとなった。

ナチスがそうであったように「生きる意味がない」とされる対象は、権力者の判断で容易に拡大していく。一次世界大戦を潜水艦長（Uボート）として過ごしその後に牧師となったマルチン・ニーメラーは、1937年に逮捕されダバウ強制収容所送られた。彼は生き延び、戦後は平和運動や東西ドイツ分裂後のドイツ統一運動に尽力したのだが、このニーメラー牧師が、当時を振り返り残したことばがある。「ナチスが共産主義者を弾圧した時、私は不安に駆られたが、自分は共産主義者でなかったので何の行動も起こさなかった。その次にナチスは社会主義者を弾圧した。私はさらに不安を感じたが自分は社会主義者ではないので何の抗議もしなかった。それからナチスは学生、新聞人、ユダヤ人と順次弾圧の輪を広げていき、そのたびに私の不安は増大したがそれでも私は行動に出なかった。ある日ついにナチスは教会を弾圧してきた。そして私は牧師だった。だから行動に立ち上がったが、その時はすべてがあまりにも遅かった」。この言葉は、過去の証言ではあるが、今となっては将来に対する予言、あるいは警告として読むべきだ。

相模原事件の本質は、あの凶行を支えた「価値観」にこそある。

ナチス、山下公園、住民反対、そして相模原は、今や実線でつながった。「すべてがあまりにも遅くならない」ために、私たちは今何をすべきか。

・・・

＝＝

「効率性」、「生産性」という言葉を、
私は、ここ数年、現場で頻繁に使うようになっていました。

現実社会に適応し生きていくため・・・
限られた時間、資源を有効に使うため・・・

その意味で、効率や生産性を追求することは必要だという考えは、変わりません。

でも、こと「いのち」については、この言葉の出番は来ない。

使わなくてもいい場所
それを使ってはならない領域があるのだと

先生の言葉で、はっとさせられました。

今、自分が何について、何のために、誰に語るのか

慎重になること

ニーメラー牧師の証言を、過去の話にしないこと

いつも大事なことを示唆してくださる先生に

感謝です。

11/28　好きなことには…

日曜、やってしまいました。

就労ビザの延長申請の途中に帰国することになり
本来なら入国管理局で出国申請というものをしないと
いけなかったのにそれを端折って、空港で足止め。

今日は一日入国管理局で出国許可の申請。
それでも手続きは終わらず、明朝7時に再チャレンジです。

いろんな方に迷惑をかけ、反省と感謝を繰り返し、
入管のオフィサーの対応に血圧が下がったり上がったり。

心が忙しい1日でした。

帰りはマニラからケソンへの夜の渋滞で、
意気消沈＋疲労困憊

だったのですが・・・

あれれ、夜の大井さんとのスカイプ会議で、

むくむくと元気が戻ってきました。

スカイプ会議のお題は、

私の大好物

「ライフスキル」

脳内物質がどーっと溢れて
どんどん元気が湧いてくるのを
感じました。

好きなことをやっていると
疲れない、のではなく

疲れていても、
それを吹き飛ばしちゃう。

全く、正直な心と体です。

明日もがんばるぞ～！

11/25　おいしい！

子どもたちに提供している給食のおいしさが、ちょっと自慢です。

盛り付けはスミマセン・・・なんですが、

味は、並みのトロトロ（食堂）は、完全に超えてますね。

フィリピンでは不足しがちな野菜を多めにいれて

栄養バランスも考えられています。

Giniring ひき肉と野菜のミンチ

トマトソース仕立てですが、カボスの絞り汁が入って爽やかな香りと酸味

魚のフライトモンゴ（小豆豆）のスープ

モンゴのスープにはモリンガの葉っぱも入って、栄養満点

大好物なもので、ひときわアップで・・・

Ginataan Karabasa　かぼちゃのココナッツミルク煮！

ここにもモリンガ。生姜風味でご飯が進む、進む。

子どもたちが食べる姿で、おいしさが伝わってきます。

ぽろぽろこぼしてるけど・・・。

毎日200食近く作って配達するDesolocさんとRentuzaさん。

配達はPlacienteさんがバイクで！

調理も配送も配膳も、すごいスピード。

3校での配膳をあっという間に終え、毎日反省会をする

スーパーお母さん3人。

献立を作り、このお母さんたちをまとめているVickyさん。

子どもの頃の夢が、食堂の経営、だったんですって。

夢がこんな形で、叶ったんですね。

11/21 学校での介入が始まりました

何から伝えようか...報告したいことが沢山あって迷います。

今日、学校での活動が始まりました。
初日は、読み聞かせとEラーニングでした。

今月は1日しか空いている日がないというStorytelling ProjectのReyさんが、学校での初日ということで、忙しい合間を縫って、スタッフの様子を見に来てくれました。

「緊張すると思うけど
自分が何を言うとか、何をしてしまったとかを心配するより
目の前の子どもたちの方に、心の焦点を合わせてね。

Connect to Child, Enjoy !」

というReyさんの激励を受けて、スタートです。

Reyさんは、スタッフが緊張するかもしれないからと、
敢えて教室には入らず、外で待機。

見学している別のスタッフから後で報告を聞く
というようにして、周囲の様子を観察していました。

Reyさんのアドバイスは、いつも子どものことを
一番に考えていて、安心して納得して聞けます。

セッションが終わった後の反省会。
どんな話、してるのかなあ。

初日は、保護者の方にも案内を出して、できるだけ子どもたちの活動を見てもらうようにしています。

お父さん、お母さんたちからも笑顔が見れて安堵しました。

子どもと家で話をしたり、同じような読み聞かせやお絵かきをしてくれたらいいなと思います。

今日の給食は、白身魚のフライ、モンゴ（小豆）のスープ、バナナ。

モンゴスープは、普通は、豚の背脂を素揚げにしたものが入ってるのですが
ソルトの給食チームは、背脂の代わりに青魚にして、栄養価がとても高いけど安いマルンガイの葉っぱをたっぷり入れて、ビタミンとタンパク質中心の食事にしています。

子どもたちもペロリと食べていました。

Eラーニング。

眉間に皺をよせ、集中して解こうとしている姿が印象的でした。

子どもたちには、タブレットと一緒に、計算用の紙と鉛筆を一緒に渡しています。

タブレットを触るだけかと思っていたのですが、結構手を動かしながら、問題を解いている子が多いなと思いました。

なんとか、1日目が終了しました。

夕方5時から、バライで、それぞれのユニットの振り返りをして、課題や計画の変更、気になる子どもの反応と対応を、その日の内に皆で共有し、翌日に備えます。

朝7時に集合して、今日は夜22時に解散。
二日目の明日は、ハイスクールの100名への介入も入ります。

スタッフのみんなよ、頑張るのだ。

クリスマスは、うんとお休み出すからね。

11/19 やり抜く力

生まれや置かれた環境にかかわらず、成長し続けることができると信じる力、

力強く希望を持ち続ける力、

粘り強くやり抜く力、

その力は、意識と努力で、伸ばせるのか・・・

答えはYESです。

今年6月に出版された、アンジェラ・ダックワース先生の本「Grit」が、

それを証明してくれました。

やり抜く力は、その人の健康や目標の達成、成功、つまり、その人の幸せに、

大きな影響を与えます。なんとなくそうだろうと感じてはいましたが、一方で、

そうは言っても、実際のところ、遺伝や才能や親の経済力によって、

人生は決まってしまう、そちらの要素の方が圧倒的に大きいのではないか…

そんな考えも拭えませんでした。

才能や経済力より、粘り強さという性質の方が、より成功に寄与し、

心構えと努力で、成長は可能なのだということが科学で証明されたというのは、
今年一番嬉しい、希望をもらえる情報でした。

そんな後押しになる研究結果を受けて、カシグラハンでも、ライフスキル向上を

目指した学校での教育活動が、いよいよ明日から始まります。

11月21日、小学1年（Grade1）から中学1年（Grade7）までの子どもたちに、

次の3つの介入が始まります。

1-2年生お絵かき
3-4年生読み聞かせ
5-7年生 Eラーニング

これらの子どもたちへの介入に先んじて、8月～9月、

親御さんたちにライフスキルや教育貯蓄に関する情報を

受けてもらいました。

親と子の両方への介入が、今後子どもの成長にどんな効果を

出していくのでしょうか。

グループ1　親と子
グループ2　子どもだけ
グループ3　どちらにも特別なことをしない

３つのグループを比較し、成長の様子を見ていきます。

約1000名の子どもたち、その親御さんたち、そして学校や教育省に

協力をいただいて、この介入は2018年まで続きます。

介入を受けられる人と受けられない人を作ることは、本来は

望ましいことではないと思います。でも、比較検証をすることで、

思い込みや誤解が入る余地を少なくできます。

誠実に経過や結果を伝え、忙しい先生たち、親御さんたちの時間や資源を、

何に振り向けるのがより効果的なのか、考える材料にしてもらえたらと

願っています。

今回介入を受けてくれる子どもたちには、楽しい、やってよかった！と

効果を実感してもらえるように、

残念ながら受けられない子どもたちにも、将来この介入の結果が生かされるよう、

私たちがすべきは、結果を包み隠さず親御さんや学校、教育省と共有して、

効果が見られた取り組みが行き渡るように働きかけを行うことだろうと考えます。

どんな効果がどのように表れたのか、想像と同じだったこと、違ったこと

結果が気になります。

学校での事業は、経済学や児童学の研究者の先生らと、プロジェクトチームを

組んで実施しています。リーダーは、東大の澤田康幸先生です。

慶応義塾大の中室牧子先生、一ツ橋大学の真野裕吉先生、

聖徳大学の奥村高明先生の4名の先生方が、調査・分析・立案・

人材育成の各方面で、私たちの現場での実行を支えて下さっています。

なぜこの３つの活動なのか、ですが・・・

この３つは、学力と心の力、その両方を伸ばせるのではないか、

という考えで選びました。

読み聞かせとお絵かきについては、私たちの団体の中で、

もう一つ別の理由があって、危機的な状況にいる子どもを守る力が、

それらにあるのではないかという仮説がベースになっています。

これまで奨学金支援を通して、中途退学する子どもたちを

何人も見てきたのですが、他の子どもと比べて状況が過酷で、

いつ中途退学してもおかしくないような境遇にいる子どもたちの中に、

就学ぎりぎりラインをさまよいつつも、なんとか就学を続け、

ある時、何かのきかっけで成績が上がり・・・と上昇ラインを

見せていく子たちがいました。

多くはありません。非常に珍しいケースです。

しかし、その子たちの共通点として、お絵かきや読み聞かせが好き、

という傾向があり、気になっていました。

辛くてどうしようもない時

おなかがすいた、でも食べるもの何もない

意味なく殴られる

親が、けんかばかりしている

誰にも言えない、うまく言えない、

きっと言っても、誰も自分の心を理解できない

助けられる人はいない

どう心の中で処理していいのかわからない

そんな時に、悪の誘いがきたら、

ふらっとそちらに心がなびくもの。

学校をさぼったり

自分の夢について考えることをやめたり

シンナー、麻薬に手を出したり・・・。

苦しみを忘れさせ、心をふと、違うところに持っていってくれるものがあると

ちょっと元気が戻ってきて、また明日からも頑張ってみようかなという

気持ちにつながるのかなと思います。

過酷な環境にいる子の人生を代わってあげることはできないし

ずっとその人生を支えることもできません。

生きていればその先も数限りなく困難に遭遇するかもしれません。

そんな時求められるのは、積極的な前向きな力以上に

自分ではどうしようもない抗えない困難に対し、

静かに乗り越える術なのかなと思います。

それがはっきり何なのか言えないのですが

危ない誘惑打ち勝つ心、自分を守ってくれる心を、

自然な形で育ててくれる何かが、お絵かきや読み聞かせに

潜んでいるような気がしています。

今日の、今の、今夜の

その苦しみを脇に置いやってくれる何か、です。

ちょっと受け身で消極的かもしれませんが、これも心を守る術、ライフスキル。

私も時々それに救われたい時があります（笑）

こんなぼや～っとした感じで、現場は暗中模索で進んでいます。

それから七転八倒か・・・。

先生方から助言を得て、助けていただいていますが、現場では、15名のスタッフが、やってみて考え、壁にぶつかって変え、やってみて、また考えて…と試行錯誤の連続です。

体制基盤とノウハウの基本形が、やっと形にはなってきました。

しかしまだまだPDCAのPの一本目の線（I）ぐらい。当面は、活動内容の作りこみに心血を注ぐ毎日です。

もし結果が期待したようなものではなかったときにも、真摯に受け入れ、共有する勇気を持つこと、それだけは、守りたいなと思っています。

＝＝＝

来月からは、お母さんへのライフスキル研修も始まります。

教育心理学や脳科学の最新の研究状況を学ぶ目的で、

スタッフ田村が今アメリカで研修中。

興味深い情報がマニラに届けられています。