学びたいことがあって、保育室へやってきました。
お世話になったのは、西東京市にある「子パンダ保育園」です。
ここの園長は、ソルト・パヤタスの活動を22年前に一緒に始めた、平塚洋子さん。
1995年、活動が始まった当時、パヤタスに通い、子どもたちの様子を独特の目線と語り口で、いきいきと伝えてくれていたのが彼女でした。現場の活動の礎を作ってくれた人です。
帰国後、保育室を開き、外国人の親御さんを持つ子どもたちを含め、日本の子どもたちの育ちを支えてきました。そして、ソルト・パヤタスの支援者として、フィリピンの子どもたちも見守ってくれている心強い味方です。
今日はこちらにお世話になって、0歳児～3歳児の保育の様子を見学させてもらいました。
ピンクのエプロンをつけて、帽子を借りて、保育士さんになったような気持ちで、お散歩に同行させてもらいました。
保育士さんたちの、子どもたちへ向ける意識、子どもたちから出される言葉や行動への反応を、じっと見学させてもらいました。
この園は、子どもたちが五感で感じることを、とても大切にしています。
食事の時間にも、それが現れています。
園の中で調理されたての食事を食べる子どもたち。
給食は米飯中心で、おかずごとに器が分けられています。
子どもたちは、食器を持ち替えることを自然に覚え、味の違いを感じます。
中には甘えん坊の子がいて、自分で食べられるのに、途中から先生にあーんをして食べさせてもらっている子も。
そういう子に、どう対応するんだろうと見ていたら、保育士さんたちは、無理に全部最後までひとりで食べさせようとはせず、子どもが気持ちよく「ごちそうさま」をするまで、手伝っていました。
しつけも大事ですが、食べきること、食べる楽しさの方を、それ以上に大事にしているように見えました。
一汁2菜の給食を、次々とおかわりする子どもたち。食べながら、目を合わせて笑ったり、しゃべり合ったり、子ども同士その食事の時間をとても楽しんでいました。
そして、食事が終わると、ごちそうさまをして、次々を終わった子が行く先は、本棚。
誰に何を言われるわけでもなく、読みたい本をつかんできて、好きな場所を見つけ、座ったり、寝そべったり、思い思いに本を読む子どもたち。
中にはこんな姿も。ご愛敬・・・。
この園では、基本的な生活習慣を教えること以外に、嫌なこと、痛いことをされたら、「嫌」「ダメ」と、自分を守るためのコミュニケーション力をつけることを大事にしています。
保育士さんたちは、泣いている子に、「よしよし・・・」と簡単に対応しません。
泣き出した子どもを見て、まずは子どもの様子を観察します。
そして、「どうしたの？涙が止まったら、どうしたのか言葉で教えてくれるかな。できるかな」と、どんなに、他のことで忙しそうでも、泣く子どもの方を見て、手を動かしつつ、その子へ意識を向け、反応します。子どもも、泣く自分をひとまず自分の力で落ち着かせようと努力します。そして、健気に、自分の言葉で伝えようとしていました。
きっと、日々のこの繰り返しが、子どもの伝えようとするスキルを育てているんですね。
お散歩途中、何度も目にした転びの場面。
子どもは本当によく転びます。
中には走った勢いで、大胆にジャンプして転ぶような、ツワモノもいたのですが、誰も大泣きしません。そして、みんな転び方、筋肉の使い方を知っているかのように、ケガをしません。
ちょっとべそをかいたとしても、手でパンパンと汚れを払って、何事もなかったかのように、もとの活動に戻っていきます。
お散歩の途中、いろんなものが五感を刺激します。
頬をなぜる風
触った葉っぱのちくちく
笑顔で語りかけてくれるご近所のおばあちゃん
子どもたちの挨拶に対して、笑顔で挨拶を返してくれる交番のおまわりさん、
電車が通り過ぎたときの風圧、
お総菜屋さんの前のいい香り
砂場の湿った砂、乾いた砂
一瞬一瞬の全ての体験が、子どもたちの脳に、次々と新しい刺激を与えているのを、感じました。
転びも含め、お散歩は、子どもたちにたくさんの「経験」を与えてくれているようです。
日々の経験が子どもの脳を作り、一つ一つの大人の反応が、子どもの脳を育てている
ライフスキル教育を実践する上で、「経験」と「反応」という、とても重要なエッセンスを確認できたように思います。
貴重な機会でした。
子パンダ保育園の保育士のみなさん、ありがとうございました！
