今年は関西も
例年よりも３週間ほど早く
梅雨入りしたそうですね
GW辺りの快晴が
もはや懐かしく
ありがたく感じます
こどもたちとのお散歩で
ちょっと日焼けするくらいの日差し
爽やかな風&たまに突風で
風も目一杯感じたGW
blogへのご訪問ありがとうございます
こども色彩知育教室
兵庫県三田市三田駅前クラス
こども色彩知育インストラクター
ホンディです
そんな５月前半ですが
普段の年なら
春から夏に向かって
少しずつ太陽の輝きが増し
新緑がキラキラと眩しく
南から爽やかな風が吹いて
あちらこちらから
葉っぱやお花の薫りを運んでくれる
なんとなく
外で体を動かしたくなる
そんな自然の力やこころの動きなど
五感の心地よい刺激を
より感じる季節です
こども色彩知育教室三田駅前クラス
５月前半のワークは
そんな季節の
「光と風を感じる」ワークでした
「風を見ることはできますか？」
この質問にこどもたちは・・・
「見えなーい！」
うんうん
そうだな
見えないよね
「じゃあママたちにも聞いてみますかぁ？」
「良かったらママたちにも質問してみて～。」
「葉っぱが揺れてるとき。」
「鯉のぼり！」
「フーフーしたら髪の毛が揺れてるよ。」
おー！！なるほどなるほど
見えてきたぞ
「じゃあどうやって風を感じることができますか？」
「風が当たると寒く感じるー。」
「走った時。」
たしかにー！そうだよね
温度で感じる
自分が動いても感じる
なるほどなるほど
「今の時期の風の色ってどんな色かなぁ？」
「空色！でも風にあたるのは嫌だ。」
えー！？そうなの！？
嫌なんかー(笑)
「どんなところが嫌なの？」
「風にあたりすぎると風邪をひく。」
そうかそうか
風にはそんなイメージもあるのね(笑)
「この（カップの）形、あのちりんちりんって
音がするやつみたい。」
おー！風鈴ね！
風は音にも姿を変えるんだなぁ
なるほどなるほど
インプットタイムでは
そんなふうに
こどもたちと
講師と
時にはママたちとも
言葉のやり取りをしながら
ふだん
見えてないようで
実は五感を通じて
しっかり感じていることを
再確認したり
イメージしてみたりします
その後は
ワーク制作でのアウトプット
インプットタイムで
イメージして
言葉にしたこと
インプットタイムでイメージしたことから
連想されたこと
そんなことを
作品に表現していきます
いろんな色の薄い紙
目にかざすと光を通して透けて見える
重ねると色が変わって見えた
そーっと持って息を吹きかけると
紙が動く
ゆらゆら動く
ひらひら動く
そんな何気ない事も
よく見ることで
やってみることで
こどもたちにとっては
大きな発見であったり
無意識に感じている、知っていることの
意識化になります
光と風のインプットから
海や太陽、月、星、土星
UFO、宇宙人、ブラックホール・・・
と
大自然から宇宙にまで
イメージが広がりました
ブラックホールは
テーブルでもなんでも吸い込むんだよー
と教えてくれたので
ブラックホール知ってるの！？
なんでも吸い込むことを知ってるの！？
そんなことにもママと一緒に驚いてました
インプットでイメージや連想したことを
形にしながらアウトプットすると
心や頭のどこかにある
記憶 知識 思考 想い・・・
そんなものが
どんどん溢れ出してきます
彼はほんとにまだ年長さんですか！？
と思うほどの
知識と言葉での表現力
そして
とてもとても素直で
天使のようなお子さんです
彼はお引越しを機に
オンラインクラスに切り替えて
早１年でしょうか
毎回ママと一緒の時間を
とても楽しんでくれています
毎回出席を取りますが
「○○君！」「○○ちゃん!」と
ママも「ちゃん」付けで出席取ってます(笑)
教室時間でのママと彼の関わりが
いつもとてもとても素晴らしく
ママご自身が
色彩知育の良さを深く理解してくださって
もしかしたら無意識かもわかりませんが
「かしこ式言葉がけ」を自然に
教室時間に実践してくださっています
そして
日々忙しく生活されている中でも
この色彩知育の時間を
とてもとても大切に
過ごしてくださっていること
本当にありがたく思っています
風鈴みたい、といってた彼は
薄い紙を小さく丸めて
長い紐にたくさん貼って…
とやってたら
どんどん紐が絡まり始めて…(汗)
でも自分で根気よくほどこうと
頑張ってました
私だったら途中でキーっとなるわー！
って思うくらい時間をかけて
頑張ってました
さすがにママにお願いしにいきましたが
その根気と集中力に
とても感心してました
目の前の厄介な事にも
あれだけ集中できるなんて！
羨ましいくらい～！
1年生になったばかりの彼の様子も
ママからいろいろと聞かせてもらいます
自分の気持ちや感情を上手く出しながら
コントロールしながら
環境の大きな変化にも
さらっと馴染んで楽しんでいる様子です
さすが色彩知育キッズ～！と
言いたいところですが
普段のママとパパの彼との関わりが
本当に本当に丁寧で
彼の
「できる」を信じ
「できた」をそのまま認め
自然を愛し
周囲への感謝の心を育む
そんな環境作りと関わりをさらりと
やっておられるご家庭なんです
彼がさらりと
環境の変化を乗り越えていけるのも
その普段の環境があってこそ
なので
ここで色彩知育の良さを
アピールするとしたら
そういうご家庭に
「色彩知育」を
こどもに与える環境の一つとして
選んでいただいている
ということでしょうか
本当にありがたいです
インプットタイムで
季節についてもお話ししました
日本には春夏秋冬の四季があって
春から夏に移り変わる時期を
「初夏」っていうんだよ～
そんなお話しをしました
この作品の彼女は発表の時間に
透明カップの部分に
春夏秋冬の色を貼ったことを
教えてくれました
こどもたちのアンテナが
インプットしたことの
どこをキャッチするか
それも毎回の楽しみです
色彩知育のワークは
インプットタイムの後
好きなように制作します
彼女は好きな色がはっきりしていて
薄い紫やピンクっぽい色が好きなんです
「好きなように」なので
彼女の好きな薄い藤色の紙ばかりを
使ってもいいんですけど
今回は
「春夏秋冬」というワードをキャッチして
黄色や空色、赤、白、白緑で表現しています
制作でのアウトプットと
それを言葉にしてつたえるアウトプットで
テーマやインプットしたことを
彼女自身が
どのようにとらえているか
それを伝えてくれます
彼女も１年生になったばかりですが
ほんとにまだ１年生ですか！？
というくらい
しっかりしています
以前パパがお教室に連れてきてくださったときも
開始時間になってもパパが入室されなかったので
どうしたんかな？と思ってたら
「パパ追い出した！」と(笑)
発表の時間になって
パパがこっそりドアの外から覗いて
動画を撮影しに戻ってこられてた姿が
今思い出しても面白おかしくて
微笑ましい場面です
ママが
「○○はホンディ先生の事が大好きなんです。」
「ホンディ先生と一緒の時はとても自然体です。」
こんな嬉しいことをお伝えしてくれました
そうやって
お子さんの事をしっかり見て
委ねてくださること
言葉を伝えてくださる優しさ
本当にありがたいです
風の色は「空色」と言っていた彼は
いろんな色の薄い紙をそのまま
長い紐の部分から
上の方まで全体に貼り付けました
紙をそのまま大きく貼ってみたんやね
というと
「風をたくさん受けるように。」
と
教えてくれました
おーー！そうだよな！
紙が大きいと風をたくさん受ける！
当たり前なことのようだけど
作品に表現して
それを言葉で伝えてくれることで
このワークの
「風を感じる」というテーマとねらいを
真っ直ぐ受け取ってくれたことが
わかります
カップと紐に大胆に貼ったあとは
ひたすら紙を丸めて重ねてを繰り返して
ボールを作りました
よく友達と
キャッチボールをするんだそうです
そんなことも伝えてくれて
和やかなワークタイムでした
そして
実はその前の日の土曜日クラスで
こどもたちの発表が終わった後
「ホンディせんせい、作ってへんの？？」
と聞かれて
あー！一緒にやりたかったなー！
って思ったもんで
こども色彩知育教室三田駅前クラスの
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【色彩知育法】とは？こちらもご覧ください↓
http://ameblo.jp/shikisai-kidschinese/entry-12232587176.html
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6/10(木)⇒残2、6/16(水）、6/25(金）
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