日本語の教室／大野晋

みなさん、おはようございます。

今日紹介するのは、

前回の朝活読書会で

発表した書籍です。

みなさまは日本語の起源を

ご存知でしょうか？

漢字は中国からですが、

日本語の起源はとなると

そういえばどこだろう？？

と思いませんでしたか？

日本から７０００キロ離れた

南インドに日本語とよく似た

言葉があります。

それがタミル語です。

そして、

朝鮮にも

日本語と共通する言葉が

あるそうです。

南インドから

朝鮮を経由して

日本に伝来したのか？

と考えさせられるものでした。

普段何気なく使っている

言葉の起源

語源などなど

読んでみると

「へぇー、そうなんだ」

と驚きの連続です。

遣隋使、遣唐使

・・・

日本の文化は

学ぶ＝真似ぶ

真似をする文化。

０から１を作り出すより、

１を１００にするのが得意。

歴史を見ると

よりわかりやすかったです。

日本のことを

言葉をもっと知りたい

というかたは１クリック

お願いいたします。

↓↓↓

日本語の教室 (岩波新書)

大野 晋

岩波書店

発売日：2002-09-20

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チェック項目３９箇所。
「へ」と「に」の違い・・・「へ」は遠いところに向かって移動するとき。
移動・移行の方向のときは「へ」。近い場所、動作の帰着点は「に」
あなたのこと、わたしは・・・＋
あなたは、わたしのこと・・・－、女性が自分を低く言うときに使う
「わたしのこと好き？」。
気づきや持続の意味・・・「～た」、驚いた、あった。過去形だけど今使う。
日本語の起源・・・南インドのタミル人。タミル語に似通っている。
７０００キロ離れている。朝鮮を経由している。
「解」・・・牛の角を刀で切り分けること。
「分」八をわけると四、四は二、二は一、「分」は刀で２つにすること。
分離できるからわかるということ。
「断」はオノで力を加えて物を２つにすること。判断も２つにわけること。
大きい・・・年配、大きな・・・体が大きい
「でも・しか先生」・・・教育熱心でない人が多かった？
日本語にロゴスに当たる言葉がない。
ロゴス・・・手にとって集める、選び出す、言葉を選ぶ
日本の学問は真似ぶが基本。
文明を作り出すことより、文明を輸入することが得意。