やる気の出させ方。

私たちが勉強する必要があるとき、1番最初に必要になるものはなんだろう。勉強に限らない。仕事、練習、健康の維持等々。
私はやる気だと思う。

今は子どもの意欲を高めることに限定して話をしよう。
子どもに勉強向かわせてはじめて、教師が持つ様々な指導法が生きてくる。意欲が低ければ、どのような指導方法も効果が薄い。
しかし、「よしやってやろう。」と思うのは子ども当人であり、その子にしか意欲は高められない、と私は考えている。
だから教師は、子どものやる気を高める事はできない。できるのは、意欲を高めやすい環境づくりと、意欲を高める多様なきっかけを提供することである。

いじめに強い教室とは

「いじめが起きる」
その前提で学級づくりをする。

教師はどんなクラスを目指せばいいのだろうか。

同僚の先生方と話したときに、
こんな話が出た。
「苦手なこと、得意じゃない事を持つ友達に、
周りの友達は、励まして、できないものができるようになるような支援をする。

でも、今できているもの、これまでの頑張りを認める、という支援の仕方もあるよね。」

前者の支援は、ともすると、「なんでできないんだ」

と責める原因になり、そこから「できないやつは攻撃してもいい。」といういじめの芽が生まれる場合がある。

後者の支援は、ともすると、苦手を持つ子にとって、甘えや逃げの口実になる可能性がある。

どちらの支援も必要なものである。問題は、両者の支援の仕方を、何対何で行うといった、天秤の支点の置き場だろう。

私は、できるように励ます支援より、今できているものを認める支援をより重視している。と言うより、子供の良いところにだけ目を向け認めることに全力を注ぐと努力している。
なぜなら、私がこれまでずっと励まされてきた人間であり、その指導つい最近まで正しいと思っていたからだ。だから、何も考えないと、出来るまで頑張らせてしまう傾向にあるからだ。

いじめがあったときの教師の対応

いじめがあったとする。
その時教師はどう指導するか。
いや、教師はどういう立場でいたらいいのか。

まず、どんな理由があってもいじめは許されない。だから、いじめられた子には100%非がない。

私はずっと、いじめが起きた時や、いじめが起きそうな時は、いじめた子と同じ位、周りにいた子も責任を感じて欲しいと思っている。
いじめは、1対1で起きる事はまずないからだ。仮に1対1で起きているように見えたとしても、いじめる子1人を周りが止められないというその状況が、いじめられている子にとっては自分対その他大勢に見えてしまうだろう。
自分はいじめてないとか、自分は関係ないと思っている子は、いじめを許容する空気を作り出しているのだ、ということに気づいて欲しい。

もう一度教師の立場に返ろう。

いじめが発覚した場合、教師は本当に「指導する」だけで良いのだろうか。

考えなければならないのは、教師もまた、いじめが起きた場の雰囲気、空気を作った一員だったということ。

だから、指導する前に、教師自身もいじめられた子に対して責任を感じていることを話し、その上で子どもたちに語りかけなければ、いじめをした子にも、その周りの子たちにも教師の声は届かないと思う。

今朝は

前日の夜のうちに風呂にも入れたし、
始発の電車に間に合うように起きることができた。
家で朝食を食べることができた。

はっきりって眠い。
しかし、気持ちが良い。
自分には、やはりこの気の持ち方が必要なのだ。
周りの目とか常識とか相手の思惑とか、
そういったものに惑わされてない、という感覚。いろいろな情報を参考にはするけど、自分で決めたと、腹の底から思うことができる決断や判断。

そういう判断ができたときに気持ちよく動けるのだと思った。

たかが朝起きる時間でここまで考えるのおかしいですか?
私としては、自分で決めて行動する練習をしてるつもりなんです。

今日も、空が澄んでいて、
朝の空気は、私の頬と気持ちを引き締めてくれています。
今、山裾から朝日が昇ってきました。
おはようございます。

今気付いた。

このブログ、ミクシィと繋がってた。
少ないながら、アクセスがあるのはおかしいと思っていたんだ。
まぁ、今更書く内容を変えるつもりもないので。
私は今ではほとんどミクシィを使いませんが、ブログとのつながりはそのままにしておきます。

自己満足を垂れ流してるだけですから、
その辺はご了承ください。